黑龙江省依兰县教师进修学校 154800
一、教育的功能
1.“传授知识经验”。从纵的方面来说,就是使社会受教育者继承和掌握前人在劳动创造中已经取得和积累起来的知识、技能和规范。从横的方面来说,就是自身塑造出一个德智体美技等多种素质的结构,使之适应现代社会的发展。综合纵和横的两个方面,“传授知识经验”就是继承前人的传统、知识、经验,使人的历史发展得以重现。
2.“发展再创造”。在“传授知识经验”的基础上,按照社会进一步发展和更新的要求,按照对未来社会预测的结果去改变人的自身缺陷,去设计和培养出一代适应社会发展的新人。
教育同人们的生产劳动一起,共同构成了推动人类社会不断延续和发展的根本动力。
二、教育的本质与创造性教育的内涵
1.教育的本质。“教育,就是教育者以人类社会所积累的知识经验授予受教育者,使之转化为受教育者个人精神财富的这样一种社会过程”。教育本质,就是自觉地传递前人及现实需要的人类文明成果,并加以运用去发展和创造未来社会。
2.创造性教育的内涵。创造性教育,在教育观念上,就是使教育发展先于经济发展、产业发展,按照未来经济、社会发展的需要来确立今天教育的目的、内容、方法等等。创造性教育,在教育内容上,就是传授使人们能够认清未来发展趋势,促进人们创造发明的科学知识,同时把开发人的创造潜力作为教育内容的重要组成部分。
三、教师在创造性教学中所遵循的原则
1.发展学生智能的原则。创造性教育的核心内容就是在开发人们现有的智力和潜能的基础上去进行知识的积累、吸收和创新。在这里,我们强调开发智力潜能并不是否定知识传授,而是要求以开发智能为中心,在这个前提下进行知识的传授,使学生获得运用知识和扩展知识、更新知识的能力。
2.按照层次渐进的原则。根据教学过程的规律和特点,数学活动可以分为三个层次:适应层次、发展层次、创新层次。创造性教育的最终目的是在这三个层次的有节奏的递进过程中得到实现的。
3.发展学生个性的原则。
(1)要适当地减少课时,减少大量重复性的课外作业,使学生有充分的自我支配的自由时间,去安排自己的时间,发展自己的兴趣。
(2)必须对学生有全面的了解。教师尽可能了解学生,要对学生经常进行各种心理测试,让学生进行自我评价,自我诊断,使课堂教学具有明确的针对性。
(3)注意采用个性化的教学方法。
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