教学随笔

一年级学生刚进入学校,课堂常规训练是必不可少的，所以要学生要有打算地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要
除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我以为音乐课也应当用音乐情势来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同窗凝听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和旋表示“安静”等等，来达到用音乐说话的常规训练。不仅增强了学生的练耳能力，还能达到常规训练。
同时，对于一年级的新生而言，我以为要学习丰盛的音乐知识并不是重要的，应当以：让学生喜爱音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主，从而达到提高学生的兴趣为目的这才是最重要的。
一年级音乐课是通过教师的情绪投入，心灵的感悟来完成教学目的的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应当起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你发生亲近感和认同感。乐于接受教师的领导，使学生敢想、敢说、敢做来施展他们最大的潜能。

他们的老师也很重要，课堂反思是自我提高教学的一个重要道路，因此我应从以下几个反思来提高自己的教学能力：一：在备课中设计反思。对于一年级的学生来说在写教案的时候不需要过多的把注意力放在某些知识点或技巧技巧上，要多考虑学生的兴趣与接受能力程度。如果发现学生对这节课非常有兴趣或是无动于衷，就应当问问自己是什么原应，积聚经验教训，并在其他平行班尝试不同的教学方法，以求最适合、最适当的一种
二、在上课的过程中验证反思。
课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行摸索。
因此，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我以为更应当在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研讨，不断地去提高教学程度，成为科研型、反思型的新型教育工作