面对高考全国卷，我该如何面对学生？

暑假接受了那么多场的培训，而最直接的跟高考有关的就有两场，毕竟全国卷跟福建省卷差别很大，我们高一、高二的教学的重点都是以福建省高考的模式为主，而到了高三，学生又得跟着老师做出调整。

作为老师我们的调整当然得比学生更深入、更到位、更全面，要知道我们必须很准确地了解全国卷的特点与重点，而且还得了解自己学生的不足与软肋，最关键的还得让学生零距离接触全国卷，真真切切地了解全国卷。

当学生了解全国卷的整体情况与自己的能力之间的距离之后，作为教师，我们应该明确今后语文教学的思路，特别是要重点强调备考过程中以前学习中所忽略的一些内容：比如，背诵篇目的增加，检测点并不是像以前那样死记文章就行了，而是需要通过理解才能够完成默写的工作；文言文翻译的量增加，还增加了文化常识的测试；古代诗歌鉴赏的测试要求也提高了不少；论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本的阅读的分值比福建省高考卷多了不少，难度系数也增加了不少；作文的考试已经不是福建省卷的那种形式，而是挑选了现实感极强的材料让学生提出自己的思考与理解，要学生发表自己的意见和看法------

当我们跟学生讲清楚之后，就需要把自己想好的复习策略与方法告诉自己的学生，同时也把自己作为教师应该做的那些事情告诉学生，让学生在实际的语文学习的过程中慢慢地树立起语文学习的自信心，对未来的高考全国卷也会慢慢地有自己应对的策略与方法。

不能不说，全国卷的考试对于福建省的考生来说是一种挑战，对福建省的高中语文老师而言也是一种折磨，毕竟语文老师必须很快地从福建省高考试卷中脱身出来，必须深刻理解全国卷试卷的最本质的特点，必须最快地消化清楚并且能够化繁为简地让自己的学生接受，这才是语文老师当下最需要做的事情。