书籍中的教育与现实的教育

每每去阅读那些教育书籍，总发现那些作者的确要比常人高出了许多，他们的那些理论框架与建构是超出了我们这些第一线教师的预想，超出了我们能力的预想；作为理论自然有其前沿的内涵，自然有其独特的见解，自然有其值得我们普通教师学习的地方，只不过很多时候，我们认认真真读了这些教育书籍，再仔仔细细地对照我们现实中的教育，我们不能不产生一些困惑：

为什么书籍中的教育总是要比现实的教要理想多了？为什么书籍中的教育很多时候只能给予我们一定的启示而不能与现实靠得更近一些，或者说离我们现实的教育有点远？是这些书籍的作者能力出了问题，无法揭示教育问题的实质还是我们这些教师自身有问题，无法真正理解作者的思想与理论，还是这些书籍的作者并没有真正接近现实教育的本质？

不能不说这些教育书籍的作者用心良苦，不能不说这些教育书籍的作者的确对现实的教育有一定的深刻的认识，但是为什么他们中的绝大多数作者就无法真正为我们现实的教育开出一剂良方？是他们不愿意，还是他们暂时无法，还是有其他原因？

每一次的所谓教育改革，总是有一批所谓的教育专家，他们写了一大批的书籍，似乎总有那种高屋建瓴的气势，的确让我们一线的教师感受到了这些新鲜理论的张力与冲劲，似乎当时对我们的确有了某种正聋发聩的作用，似乎不认真学习钻研真的要掉队了，要跟不上这个时代的步伐，是要成为时代的淘汰者，但是每一次的改革的过程似乎并无法最终顺着改革的思路前行，那些书籍中的教育似乎也并没有直接转化为现实教育的力量，反而是现实教育的那些固化的因素却一直存在，一直难以变化，教育的现状是书籍里的设想完全不一样的，是走在另外一条道路上，这个时候，我们这些老师对那些书籍里所提出的美好的架构与设想产生了怀疑与不信任，甚至产生了冲突，现实的教育是冷冰冰的，硬邦邦的，扎扎实实地地抓考试分数已经成了一件大事，甚至是伟大的事情，不去抓分数就可能会被上级批评，不去抓学生的成绩就可能会成为被同行耻笑的对象；书籍里所有那些美好的教育很多时候到了现实往往碰了一鼻子灰，我们这些普通教师如果是真的都按照书籍里的教育去实践，很可能很多时候遇到很多困难挫折，甚至是失败的痛苦。这就是现实。

因为读了十几年的教育课改的书籍，读了十几年所谓最前沿的教育思想与理论，当下的教育似乎又回到了二十多年前，并没有因为所谓教育理论的书籍的不断出现而发生根本性的改变与进步；于是，在读那些教育类的书籍的时候，我不得不保持一定的审慎，不得不与之保持一定的距离——把这些书籍当课外阅读调节情绪的书籍吧，千万不能把这些书籍捧为圣经，更不能跟着走。因为这些专家所说的，很多是站在理想化的高度的，很多是研究的角度，对一线教育现状的认知并非十分准确到位，对一线教师的状态的了解也不是十分清楚。

我们这些教师最终要相信的好像是高考中考的考纲大纲，而不是那些教育专家的理论，因为现实的教育是分数决定学生未来！