学了再多的知识，学了再多的本事和技术，如果只是一直放在大脑里，只是搁置不用，你所学的东西也会随着时间的流逝一点点变成无用甚至变成废物。 正如我们的学生有的尽管很认真地学习了老师课堂讲的很多知识，但是他们只是在课堂上很认真很专注，并没有真正地将自己所学的那些知识转化为实际可用的能力，而那些看起来并不是最好的学生，天资并不怎么样的学生，却是那种爱动脑筋的学生，他们在学习之后，总爱多问几个为什么，总爱根据自己的学习情况都想几个招来帮助自己，训练自己，就是这样的学生他们的这种执著与认真，甚至有点顽固、木讷，却帮助他一点点地进步，一点点地朝着自己的方向坚定地前进。
正如孔子的弟子曾子，这么一个始终让别人觉得鲁钝的人，天资并不怎么样的人，恰恰是一个能够把自己从孔子那里所学的一切付诸行动的人，恰恰是一个十分执著坚定的人，也正是因为如此，孔子才认为他是一个值得托六尺之孤，寄百里之命的人，并最终成为孔子学说的最佳继承人。
那些认为自己爱学习的人，是否想过这样一些问题：学了那么多，你到底真正付诸实践的有多少？最终变成你自己的又到底有多少？如果你暂时还不能很好地与自己的实际工作与生活结合起来，你有没有最低限度地发挥出学习的效能？
如果我们的每一次学习都能够很好地思考这样一系列问题反问自己，提醒自己，我们就会在每一次学习之后，会思考一下：自己这一次的学习到底有哪些内容是可以直接地与实际接轨的；哪一些内容尽管学习了，但暂时还是没有用，甚至很长一段时间不能用；哪一些内容可能一点都没有，只是当作开阔眼界，见见世面就够了。如果能够做这样的思考，对自己所学习的内容进行一定的分析与筛选，至少是可以减少学习之后的资源浪费，至少是可以帮助自己在每一次学习之后多多少少有可能有点小进步，至少会有一些收获，而不是浪费。
最好的方式当然是每一次学习之后，都能够立即学以致用，立竿见影。不过，这是一种理想的状态，基本上是不可能的。更多的时候，所学习的内容与自己所需要的有很大的距离，甚至是南辕北辙。所以去学习之前，先得了解要学习的内容是什么，而这么多的内容有多少是自己最需要的，而这就要看这个学习者以什么心态来应对，用什么方法面对和吸收所学习的内容，如果能够对自己所学习的内容有一个比较清晰而准确地认知与判断，并最终能够作出一个比较恰当选择，与自己的实际工作与生活很好地联系起来，这样的学习自然是有价值，有意义的；当然如果能够寻找到学习之中那些最能够针对自己的薄弱点的内容，进行必要而有效地提升，学以致用的效果自然会增加许多。
如果连这样一点都做不到，学习就是具有很大的盲目性。这样的学习意义也不是太大。现实中很多人的学习往往存在这被动应付的情况，甚至还有一些学习纯粹是完成任务的。这是需要学习者一定得注意的。否则，花了很多时间，却没有任何收获，这是多大的浪费!
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