批改高一学生期末作文的感受

一口气改了将近两天的作文，读这些学生的作文，而且是连续阅读，这些作文书写并不漂亮工整，甚至有些文章根本看不清楚写什么内容，还有一些文章文理根本不通，甚至一点逻辑性都没有，甚至还有一些文章根本就没有审准题目，自己天马行空乱说一气，可以说批改这样的作文，简直就是一种身体与心理的折磨。

我们这次高一期末考试的作文题目是材料作文，是写关于熊孩子在公共场合的各种“熊举动”层出不穷，给人产生的困扰。北京一家餐厅针对“熊孩子现象”在其官方微博上发布：“因为孩子的哭闹与追逐，影响了就餐环境，即日起谢绝12岁一下的孩童入内就餐。”让学生对此表明态度，阐述自己的看法。

按道理这样的文章并不是一件十分复杂的事情，只要作者写出对这件事的观点，以及支持这个观点成立的充分的理由。思路很清楚，只要稍微头脑冷静，思维清晰的人是可以将这篇接地气的文章写出来的。遗憾的是我在改卷的过程中能够看到真正像样的，真正头脑清晰思维方向明确的人并不多，而更多的学生是糊里糊涂地写，感觉就是为了应付考试而完成的，至于写得好不好，对不对，似乎跟自己没有关系似的。首先要明确自己的观点，针对这一现象的看法，表明态度是支持还是不支持，如果是支持还得写出为什么支持，如果是不支持，就得写出相应的原因。

可是在具体的阅卷过程中发现居然有一些学生写成了“宽容”“理解”这样的话题作文，他们的文章就变成了套题文章，根本就没有考虑到材料的实际内容，更没有根据材料的内容进行深入而到位的分析。这样的学生至少十个至少有二三个，有点可怕；还有一种情况是在文章里没有一个清晰的观点，而是两个甚至三个观点揉在一起；另外还有的学生写作时候，根本就是胡乱写一通，大段大段的文字真的不知在说什么；还有一种学生自己有亲身经历，就把自己的故事写出来，看起来很真实，但是读起来却发现是一篇记叙文，忘了这是一篇议论文。

作为语文老师的我们面对如此的学生任重道远啊。