进入上班状态

 上午休息，下午上班。

      上班就是上课，到高三就得多干活；我进入上班状态也是很容易调整的，只要自己的内心想着今天有这样一件事，而且得把这件事做到位，自己自然而然会让自己进入到一个相对比较合适的状态——自然而然地保持一种张弛有度的节奏——既不能太紧张，也不能太放松，该怎么样就怎么样。

   新年伊始，无论是老师还是学生都得调整好状态，毕竟离高考也只有五个多月了。这些学生相当一部分人还是有一定的紧张感，还是想利用剩下的这些时间好好拼搏一把，作为老师，我自然不能放松，自然得跟学生同频共振，尽可能协调一致，尽可能着调动自己的积极性的同时就，也尽可能调动学生的主动性与创造力。所以进入上班状态，我得想让学生做一些做了之后会有所收获，有所进步的事情，而不是按照我这个老师自己的主观意志想怎么样就怎么样。估计这些学生中的一部分这两天放假一定放得很痛苦，很自由，检查他们作业完成的情况，果然与我预想的差不多，由相当一部分人的的确确还没有进入到一个合适的学习状态，于是我只能暂时放弃讲课，而是让他们当场完成这些作业，在他们做这些练习的过程中，我始终保持高度的注意力，而且是一个个检查过去，一个个提醒过去，一个个问过去，没有别的目的，就是希望这样的付出对于他们而言是有用的。

    在这样一个检查的过程中，我关注每个学生的具体表现，不能不说，这些人进入学习的状态不如我进入上班的状态快，也不如我进入上班状态好。正是因为如此，我得不停地在教室里地走来走去，盯着每个人的做作业的情况，盯着那几个随时可能打瞌睡的人，随时准备提醒他们，当然也随时接受学生们的提问，并作及时的解答。下午两节课时间也过得很快，不过学生的表现还算是能让我满意，因为绝大部分人还是比较专注的，还是能安静地学习的。新年的第一节课，这些学生多多少少还是有些小进步，希望他们能坚持下去，希望更多的学生能有更好的学习状态，不断取得进步。

    学生目前的相对被动的状态是需要老师有足够的耐心来慢慢调整的。谁叫他们是学生，我说老师呢？