一场新型冠状肺炎病毒在武汉暴发，不仅让武汉陷入了困境，也让整个中国境内如临大敌。病毒已经成为了我们需要面对的头号敌人。但大家仔细想想，难道我们人类就没有责任吗？根据科学研究表明，在没有人类的时候，病毒与细菌就是地球的主人，对于病毒和细菌来说，我们人类是入侵者。这也让我们在这场疫情中学会反思：我们人类更应该和所有的生命和谐相处。新型冠状肺炎病毒怎么来？这个问题也许谁都想问个明白。有人说来自蝙蝠，有人说来自穿山甲等。暂且不要问这病毒来自哪里，首先我们人类是不是要反思一下：我们为什么要吃野生动物，我们为何要杀害野生动物？难道我们人类不能和这些生命好好的共生共存吗？答案是可以的，但有的人却偏要以身试毒。
我听说，这场疫情中，只要免疫力强的人感染了病毒后，能及时就医，很快就能康复，而这次的病毒主要是那些身体不够健康，而免疫力下降的人。我们想想，为什么我们的免疫力下降了？因为我们没有养成健康的生活观念，我们的饮食不健康，我们的生活方式不健康，我们的心理状态不健康，我们的运动不达标。2018年全国健康的大数据告诉真相：
中国人健康大数据概况：
中国高血压人口有1.6----1.7亿人
高血脂的有将1亿多人
糖尿病患者达到9240万人
超重或者肥胖症7000万-----2亿人
血脂异常的1.6亿人
脂肪肝患者约1.2亿人
平均每30秒就有一个人罹患癌症
平均每30秒就有一个人罹患糖尿病
平均每30秒，至少有一个人死于心脑血管疾病
……
这个数据告诉我们，我们有多么不健康！我们理性地分析一下，其实这次疫情我们如果能够有健康的身体，其实也能够抵抗得了这次病毒的侵袭，但关键是我们身体已经不在健康了，我们不能够和病毒和细菌共同生存了。而且有的病毒本身他是有宿主的，也就是说它在某一动物身上是不会伤害它的宿主的，但人类却为了自己的一次口福，把病毒带到了自己身上，能怪谁？只能怪我们人类太过于贪婪！
我现在作个假设：如果我们人类不要过度地去开发自然生物，我想我们就不会伤害其他的物种。我们现在的生物科学已经很发达了，但许多科学家却拼命去研究我们看不到的细菌和生物，如果人类没有这样的科技水平，千万不要去打扰那些生命，我们人类安分地生活在这个世界上，不是我们人类有多么厉害，而是我们认为这个世界只是冰山一角。这百年来，科学技术带给人类的不仅是方便适用，也许大家也清楚，诺贝尔发明了火药，带来了两次世界大战，死了多少人？但中国发明火药已经上千年，像第二次世界大战中死去的人数的战役发生了几次。我不是说诺贝尔有罪，但科技的高度发明是必须建立在与自然和谐相处的前提条件下进行的。大家也许最清楚的就是核泄露带给人类的灾难，日本被原子弹摧毁时人类遭受了些什么？我们人类能够生存在这个地球里，我们并不是唯一的主人。霍金警告人类，不要去打扰外星人，那么我们为何不警告世人，不要随便去打扰和我们一起生存的细菌和病毒，因为他们有自己的生存方式。
病毒本无罪，只是人类太过贪婪！
随着互联网行业的发展，网上在线学习因为没有时间和空间的限制，越来越成为年轻人，尤其是青少年课外择课的首选项。但与传统的线下培训课程相比，网课到底靠不靠谱？传统授课最终会不会被网课取代？答案是近期不可能，除非人类不需要灵魂！
我要发出一个疑问，网课真的好吗？他能够取代常规的线下教育吗？我们的教育不仅是知识，就是智商测评，心理学家都要从智力和操作两个方面来衡量一个人的智商。有的人智商高一些，但情商却不高，这样的人一般情况下根本无法与正常的社会生活接轨。有的人情商一些，但智商不够高，他可以融入社会，但学习能力却存在巨大的问题。那么我们的教育做什么？解决孩子的智力提高问题，帮助孩子树立正常的人生观和社会观，促进人类的社会交流和社会活动需要。好了，这样网课能解决得了吗？不能！
手机对青少年的危害已经是一个不争的事实，我们现在的孩子对手机信息的分辨能力很底，如果没有正确的引导，不要说孩子，就是大人也无法拒绝手机信息的困绕。如果网课正常开展，中国的教育将面临更大的危机。一个不能自控的孩子根本不可能在网络平台中自主学习，那么这个孩子最后会成为什么人呢？他对手机的依赖超过了他的生存需要。
更让人害怕的是，有的学校竟然在网上升旗！这是什么概念？这是把一种成年人的思维强加在少年儿童世界里的虚假教育方式，我想应当制止，这是不符合青少年思想健康教育的目标要求的。我们要培养孩子的爱国精神，不能用形式主义来引导他们。毕竟他们的幼小心灵容不得你过度的在网络中操作。我看这个校长可能已经把网络教学当作神了。如此教条，怎么能当任少年儿童的引导者呢？
网课，好不好？对于有自制力的成年来说，网课可以帮助他们更好的学习。但对于年幼的孩子来说，网课就少些吧，毕竟我们现在的孩子需要的是身体和心灵上的科学化教育！
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