3月21日星期六，在中南大学新校区教学楼最大的教室里，坐满了来自中南大学各个学院的学生，八点的课他们早上六七点就起床赶来上课，只为领略这门好不容易“秒杀”到的选修课，由化学化工学院副院长徐海副教授开设的《名侦探柯南与化学探秘》。(3月22日《潇湘晨报》)
“柯南进课堂”三年前就已经见诸报端，三年以后，此课不仅不是昙花一现，而且越来越受欢迎，小课堂换成大课堂，学生们要“秒杀”才能选上课，又因为课程太火，不得不在这门课的基础上增设一门选修课《跟柯南学科学》。大学课程能够开到了“美剧出衍生剧”的程度，其成功可见一斑。
《名侦探柯南》里蕴藏着有趣的化学知识，而这位教授又喜欢看，于是，将流行因素柯南与化学知识相联系，讲课时先是由《名侦探柯南》中的剧情为切入点，从中提取从化学概念引入，再讲到相关的化学知识等等。枯燥的知识经过如此一包装，学生们接受起来自然就容易多了。但问题是，这种课程并非复杂，又容易提高教学质量，为什么其在我们的大学课堂上还是那么稀少呢?
说到开放性课程，恐怕很多人还记得浙江大学心平杰出教学贡献奖获得者苏德矿，他用时下新闻、娱乐热点等方式为点缀教授《微积分》，把枯燥的数学教成了最受学生欢迎的课。我相信，像以上两位一样有特殊爱好，并善于包装授课的大学教师很多，但为何这些“永远都是别人的老师”呢?恐怕还是源自我国高校普遍存在的“重科研轻教学”的问题。
去年年底，四川大学教师周鼎的“自白书”在网上火了。这位公选课深受全校学生欢迎的讲师，因科研成果不够，未能评上副教授。他在文中说“科研是自留地，教学是公家田”“教学是副业”“高校教师的主要工作是，申报课题，报账，报账，还是报账”。此一针见血的说明了现状，当教学不受重视，大学拿经费必须靠科研选题时，老师们的精力自然不会在教学上。
开放性课程在国外已经十分普及，比如乔治敦大学根据美剧《星际迷航》开设了星际迷航与哲学，霜堡州立大学则开设了哈利波特与科学。可以说，开放性课程已经证明了其优越性。其实，不光是大学教学，以其他行业来看，以著名电影或者动漫形象而开发的衍生品层出不穷，以经典形象而包装的图书也十分普及，例如《马小跳玩数学》等等。由此来说，大学课程也应该市场化，只有通过这种开放式的竞争和“秒杀活动”才能倒逼教师将精力放在提高教学质量上。
综上来说，“柯南进课堂”值得点赞，如今更应该考虑的是，如何让这类课程从“个案”走向普及，整体提高大学课程的趣味性。改变高校“教学是副业”的评价体系，建立起高校教师课程竞争机制，但愿能引起教育主管部门的思考。
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