教育是帮助人过幸福完整生活的事业。

内容摘要：教育是帮助人过幸福完整生活的事业。

教育，是教会每个个体追求幸福的事业

　　

　　德国著名文学家赫尔曼·黑塞曾经写过这样的诗句：“人生的义务，并无其他。仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来。”

　　教育，是教会每个个体追求幸福的事业。我们真正需要建构的是指向“幸福”的教育，而不仅仅是指向“成功”的教育。

　　长期以来，在学校，我们并没有把个体的“幸福”作为教育的目标。我们总是把教育的终极目标锁定在“成功”上，一切教育活动都围绕“成功”进行。把“幸福”作为教育的目标和把“成功”作为教育的目标，有着本质的差别。指向“成功”的教育难免急功近利。这种功利的教育表现有三：应“试”的教育，只做“题”；应“时”的教育，多做“秀”；应“景”的教育，常做“假”。其实，不独应试教育，其他如获奖教育、获证教育、超前教育、超常教育……也都是功利教育的不同形态。

　　新教育的核心理念就是：帮助人过一种幸福完整的教育生活。幸福，是目的方向；完整，是质量标准。教育的目的，不是成功，而是幸福；教育的质量，不是分数，而是成长。完整,还说的是身心的和谐发展，是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升。

　　新教育认为，对于教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。师生在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该享受幸福的教育生活。这，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出治疗的计划与行动。

　　孩子的生命不可重复，他们既要创造幸福的未来，也要拥有幸福的当下。幸福的童年不意味着没有困难、压力和挫折，但只有痛苦、压抑和挫败的童年，一定不是幸福的童年。幸福需要感受、体悟，也需要学习。学校应该开设校本幸福课程，它是生命教育的一个部分。

　　没有教师的幸福和快乐，就不可能有学生的幸福和快乐。叶澜老师说：“教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。”学校要帮助那些处于职业迷惘与倦怠中的教师，找回教育的幸福与快乐！