专家简介
左辉:家长帮特聘专栏专家
第一位基于家庭组织成长教育的心智导师
TDS团体(家庭)动力整合与心智管理理论创始人
为腾讯、北京银行等大型公司团队与员工成长授课讲师,北京上市公司女高管玫瑰苑沙龙特约顾问,清华、人大、北航等高校MBA客座讲师,劳动部心理咨询师评审委员会专家评委。
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一、孩子学不会,家长不必太着急
一位学员给我发来求助信息:
晚上陪妞儿背九九乘法表,崩溃!这东西有那么难背吗?我都快哭了!我看出她很痛苦,我也很痛苦。可是全班都会背,她自己不想被同学笑,又是另一种痛苦。我觉得很容易,偏偏对她不容易;我觉得其实背了也没什么用,不背她在班里拖后腿,考试做的慢还容易错;总之呢,纠结也痛苦。
其实,在我看来:乘法口诀表,这种好用的东东不是一定需要背下来,当个儿歌一天背一个数就可以了。你家娃已经有压力了,放一阵子。跳个健身操,当做歌词顺口背几句,跟教孩子英语一个样子就可以了,总有会的时候。我自己当年也没全背会,但是我初中开始的数学还是可以用来吹牛的。
二、孩子的自尊心会督促他成长
也许家长会问:这样下去,孩子不会变成厚脸皮了吗?
孩子会不会变成厚脸皮?不会的,家长往往太小看孩子的自尊心了。她会假装不在意,但并不表示真的不在意。正是因为有羞耻心,这种羞愧在小学期间贯穿着,也正是因为孩子带着羞愧,才会慢慢蜗牛一样追着同龄人,从落后追到靠前,再追到前面,这个过程正是勤奋品质的养成。
孩子在五六年级的时候能够追到中等,就已经合格了。当然,我相信还是可以追到更高,我只是不愿意为孩子设置一个过高的标准,有些事情是水到渠成的。
三、父母不要配合老师的功利目的
从小拔尖的孩子,受不得挫折,害怕落于人后,长大后成为一流人才的可能性大大降低。尤其是小学的时候,父母切记不要配合老师的功利目的。但是,这也不是老师的责任,因为我们的教育制度和体系目前的确是功利的,与老师的各种奖惩是挂钩的。
不被环境所胁迫,父母自己都做不到的话,如何要求孩子做到呢?孩子同样会被环境和伙伴胁迫。我们自己被一种枷锁按住脑袋,挣扎着冲孩子狂吼:你要不被胁迫,你要学会思考--孩子只能站在那里看着你,满脑袋都是'HOW'?
四、成人的学习思维不适合孩子
数学、物理、化学,原本都是哲学,用来了解宇宙的真相。学科越分越细,工具性也就越发突出,思维也就越发抽象。这种抽象的思维方式是成人的方式,非常不合适孩子来学习。抽象的思维方式要在高中时期才真正开始,初中只能是预备期,部分地开始这种抽象思维。
而小学则掌握基本的生活规则和做事的方式方法,以具象思维为主,更应该偏向艺术和形象化思维,感性为主。慢慢能坐住,能集中注意力,能完成某项工作。学会自己查找资料,学会知道自己对什么感兴趣,感兴趣的事物能够潜心去研究(虽然这研究很初级),能够在研究中运用学到的文字、计算,以及分步骤规划的方式,这才是小学期间该学会的学习。
初中开始进入抽象一点的知识学习。孩子会有需求,因为之前他遇到的一些问题用计算的方法不能解决。不要小看孩子掌握知识的能力,如果他需要掌握,他会在很快的时间内掌握函数等等一系列看来复杂的数学概念。
计算能力,是我很不看重的能力,我只觉得卖菜时这个能力有用。逻辑思维绝对不是计算能力培养起来的,相反,对于一项任务的分步解决,每个环节的设计,才是培养逻辑思维的实操性训练。比如学校组织春游,老师一般都是通知大家要带什么,几点出发,几点回来,去哪里,就完事了。为什么不做成一堂数学课?从东西准备,到时间的控制,路程的估算,这些都是可以实际进行的教学。
五、问题的症结不在孩子在家长
孩子的问题解决了,家长的问题还是没有完全解决,家长会说:但是无论如何孩子学不会家长还是会着急啊!你说的容易,家长根本不可能淡定!
看吧,这就是受不了被别人说不够好,尤其是权威说不够好的典范。真正的生命力一定是从小舍得磨练,天将降大任于斯人也,必先苦其心志,苦其心志是第一位的,但是别自讨苦吃哈。
道理讲起来大家都容易明白,但是实际进入操作就开始出问题。亲子沟通模式从来都没有一模一样的。训练型的课程,是为了在大家开始学习进入内心,认识自己的时候,有外力帮助你从情绪中出来,否则自己很难真正学会控制情绪。
我们大多学会的情绪管理都是压抑和隔离,这对身体是有损害的,关键是压抑多了,总会突然爆发出来,反而得不偿失。真正的情绪管理,一定是在理解自己的前提下,做到接纳,才有可能对孩子做到真正的接纳,才有可能知道在面对问题时,如何去解决。
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