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高效课堂100问

一、关于课堂1.如何上预习课？各学科上课有什么策略？2.展示课的组织形式有哪些？怎么保证学习效果？反馈课教师是如何组织的？3.上课前什么时候把小纸条发给学生，课间只有10分钟，学生还要展示，会不会影响学习新课？学生平时是怎样解决复习课和新授课的关系的？4.习题课如何处理？章、单元、期中、期末试卷该如何讲解？如让学生展示，那学习的进度能跟上吗？如何处理这个问题？5.除了导学案，还有具体的课外作业吗？如果有的话，如何控制他们的量？九门学科都有导学案是否会导致学科间争时间？如果有，有什么措施？6.小组展示应注意什么？对于展示任务，小组内怎么分配？每个步骤是由老师指定某个小组来合作完成吗？7.“高效课堂”模式在操作中应注意什么？（杜郎口，兖州一中，昌乐二中等学校模式）8.对于高三教学二轮复习即专题篇，全都是难度较大的题目，小组学习难以解决，怎么办？高三后期的大题如何处理？高三的复习课怎样进行？如何分A,B,C,D等级？9.预习课和展示课是同时上还是分开上？预习、展示、反馈是否有专一课时？10.预习课的具体操作方法是什么？在预习检测中差的学生，如何帮助他们提高？11.预习、展示、反馈，没有作业，学生如何能牢固的掌握所学的知识？只在课堂上能达到这个目的吗？12.班大人多，展示不能充分进行怎么办？课堂上如何照顾到每个小组？13.学生放开了，总感觉学生讲的不到位，这样会影响课堂效果吗？14.课堂展示不完怎么办？或是学生展示多了，各讲各的，怎么形成知识网络？后进生学不会怎么办？这种教学模式下，学生拓展多，怎么完成进度？15.学生的阅读能力如何用我们这种方法提高？16.学生的展示欲望、参与热情不能长久保持应采取怎样具体有效的措施？17.根据听课情况，感觉这种课堂给学生课下留下很大的工作量，学生可能会用很多精力来准备，课上展示，总感觉课上时间不够用，事实是这样么？比如课前的板书。18.课堂达成度怎样？短期内如何看到改革成效？通过什么来看成效？19.在课堂上，如何提高学生的参与度？如何调动学生的积极性？尤其是学困生？20.如何解决课堂改革出现的放了难收的问题？21.如何处理课堂活与实的关系？22.学校实验器材少，分不开组，演示实验只能一个组一个组让学生看，时间不够用，没办法老师还得讲？23.初一同学在课堂上不会展示怎么办？ 二、关于小组23.小组评价栏的具体使用方法？有的同学回答问题积极主动，小组合作很好，从长远看要有相应的激励措施，才能带动其他同学和小组，请问：采取什么样的激励措施比较妥当？24.小组讨论的问题不一样，每个小组的重点不一样，会不会造成一个小组对其他小组的问题理解不深？如何检查小组对其他小组展示内容的掌握情况？25.如果学习小组里的厌学学生并不讨论所学知识、问题，而是在聊天，讨论其他的事情这要怎么处理？对于这样的课堂怎样把握纪律？26.学习小组编排原则是什么？小组长怎么选拔？小组长和组员的培训如何进行？培训哪些方面？小组编排以后是固定的吗？小组建设过程中容易出现哪些问题？应该采取什么样的策略？27.小组交流的方式有哪些？如何更好的实行小组交流，如何去调控小组和课堂？怎么评价学生？采用什么激励方式？28.学生课前小组合作学习如何得以充分的实现？晚自习，周六，周日，走读生都不到校，如何发挥小组作用？29..如何进行小组竞争评比和打分，最终考核如何实现？对各小组的总分如何评价和激励？班委如何评价小组？30.小组长怎么管理组员？具体操作过程是什么？31.学习小组实施“兵教兵”应该注意什么？32.如何搞好学习小组中的结对帮扶？ 三、关于导学案       33.导学案的编制流程有哪些？导学案包括哪些内容？编制导学案需要注意的问题有哪些？导学案与教案的异同有哪些？34.教师是如何备课的？导学案和教案一起准备吗？导学案的编写过程，是教师独立完成还是集体备课完成？每个单元，每个课时都有导学案，什么时间准备？以什么方式开展，是教研组每个成员负责一个单元吗？35.导学案是老师设计的还是学生自己设计？若是统一设计是让学生抄写还是统一印刷？如果是抄什么时候抄？印刷的话印刷费如何办？36.每个小组准备的预习学案一样吗?若不一样其他的组能学会吗？一组的学生用做其他组的导学案作业吗？导学案的学生展示是提前分配好的吗？导学案中的问题学生是否课前已解决？37.教师如何设计预习学案？习题课的导学案模式是什么样的？教师如何驾奴？38.对于不同的层次的班级，导学案设计是否有不同？39.在导学案中提升学生能力把知识和时事相结，效果怎样？40.如何掌握学生的学习效果，只通过验收双色笔导学案吗？41.除导学案外，我们用不用其他资料？多媒体教学在学案导学中如何运用？42.复读生是否可以采用以上的课堂模式？如何针对复读生的特点制作导学案？43.备课中预习、展示、反馈三个环节，是如何进行选题的？选题形式有什么不同？44..展示课中教师的语言主要体现在哪里？ 四、管理45.大部分学生基础比较差，如二分之一加三分之一等于多少这样的题学生就不会，面对这样的学生我们老师应该怎么办？46.高效课堂对班主任的要求是什么？年级主任的任务？47.班级管理中如何去做才能更好的调动学生的积极性与教学活动？特别是基础比较差的学生？48.各班学习风气不同，对于有些班级已经习惯了以前的学习方式，一时难以改变，课堂气氛不热烈，无论怎样强调、调动，可仍是难以进行合作学习。49.高难度问题学生通过自主学习而不能解决，教师是否去进行讲解？50.学生升入初三，面临着很大的升学压力，教师是如何解决这个问题的？51.学习小组合作，如何进行一对一帮扶？怎样保证效果？52.学生在入学养成教育中具体是怎样培训学生的？53.评价课堂的打分制坚持不长怎么办？学习热情怎么长久保持？54.在这种模式下，班主任工作如何展开？55.怎样能做到人人有事干，事事能干好？56.实施课改初期如何提高学校老师之间的团结与凝聚力？如何处置传统和新课改之间的矛盾？57.课改启动需要对学生和教师具体做哪些工作？58.教师的教研如何进行的？59.教师怎样评价学生的德体美劳？60.关于差生的转化，在预习、展示、反馈三个环节中，哪个环节最重要？是怎么进行转化的？61.你怎样管理特别捣乱的学生？62．如何提高学生的课堂投入度？ 五、有关单学科的问题63.要是英语课堂学生根本就不会读英语单词，应如何上课？64.初次尝试编制数学预习学案应该注意什么？65.高中地理知识怎样去编导学案，使学生在有限的时间里能高效掌握所学知识（如何才能针对不同学生）六、有关杜郎口的问题66.杜郎口40分钟课堂应包括几个环节？67.杜郎口课堂上老师对表现积极的学生如何激励？对表现不好的或犯错的学生如何处理？68.杜郎口对课堂结构的要求是什么？69.杜郎口中学“三三六”自主学习模式的含义是什么？三三六具体操作？70.杜郎口的学生是如何评价老师的？71.对于英语类语言学科怎么更好的运用三三六模式？72.杜郎口教师等级是如何划分的？多长时间更换一次？奖金待遇有没有什么区别？73.杜郎口中学的课堂教师讲是多余的吗？新课应该怎样讲？74.分组研讨问题，然后展示，能否保证学生过耳不忘？75.对于预习中不能很好完成任务的学生，怎样对待？76.学校在推行“三三六”的初期是如何推行的？能否提出几点建议？77.改革初期推行杜郎口模式时对老师和学生的具体要求是什么？78. 学生的数学预习主要写什么？79.在杜郎口中学课堂上，你们没有作业，那学生的合情推理怎样培养？80.杜郎口中学是如何培养全体教职工的集体主义意识的？81.杜郎口中学刚刚推行课堂教改时，对上课是怎样评价的？ 七、其他82.高效课堂模式合适小学吗？小学一、二年纪如何运用高效课堂模式？83.如何来抓育人工作的？84.这样的课堂能保证每个学生都能学会吗？如果学不会该如何补救？85.班干部是如何培养的？86.检测阶段是写在黑板上效率高还是学生写在自己的本子上效率高？87.学生活动人数、时间、模式都是怎样确定的？88.课改后，教学进度比以前慢了，很想找时间补一下，没时间，心急！怎么办？89.除了教材和导学案，你们还给学生定制其他学习资料吗？怎么样安排三者之间的关系？学生用什么时间完成？90.各种行为学习动力培养中如何设置活动？91.课堂评价体系的细则是什么？每一项设置的目的可以起到什么作用？92.这样的教学模式如何对待目前的升学考试？93.有了这样的高效课堂是不是就不需要有高素质的老师了呢？94.自习辅导中，老师不进班级，如何解决学生遇到的问题？95.在“高效课堂”模式下老师讲的少，学生自主学习多，如何解决对青年教师的培养？96.教师在“高效课堂”模式下的作用？教师角色如何扮演，才能更有利于课改环境下课堂的转变？97.关于教育教学发展及教师成长问题怎样与素质教育保持一致？98.作为公办学校，如何保证课改的顺利实施？99.课改前后教学质量有何变化？提高幅度如何？100.怎么建立良好的师生关系，如何辅导学生？