社会财富的分配不是正态分布而是幂律分布

村镇和县城中学都是精神匮乏土壤中荷尔蒙最躁动的地方，

也是校园暴力的高发地带，

校门外总有混混盘踞，

他们或是收服男学生做小弟，

或是诱拐女学生做特殊行业，

总之就是利用学校的禁锢环境和少年们躁动不安荷尔蒙产生的化学反应来为自己谋利。

这种环境下出淤泥而不染的就是“小镇做题家”们，

恶劣的学习和生活环境再加毛坦厂和衡水一样的学习强度，

使他们大学毕业后也习惯了996、007的工作和城中村的租房环境，

然后就造就了读书无用论。

而目前所有的学校教育，

本质上都是在塑造意识上的共同体，

技术上把你变成一颗螺丝钉。

没有哪个学校、哪个专业，

教你怎么具体的去赚钱，

赚钱有哪些途径，

有哪些提高效率的方法。

都不教。

而那些家学好的，

父母已经醒悟、实践、取得财富的，

是已经发现规律、顺应规律、运用规律的人。

而这才是人生的起跑线，早就拉开了。

然而几千年来，

真正赚钱的秘密，

财富积累的暗码，

其实就藏在九年义务教育的高中政治课本里面，

生产力和生产关系的辩证关系。

生产力包括生产资料、劳动对象，劳动者。

资本家占有生产资料，才能组织起（雇佣）劳动者，

通过工业大生产、流水线等一系列的道具，进行剩余价值的剥削。

总结起来就一句话，

要掌握生产资料，才能够剥削他人；

只有依靠剥削他人，才能够迅速积聚起财富。

财富只能是掠夺和转移，不可能被创造，或很难被创造；

而如何掌握生产资料，

各行各业差异极大。

你需要比别人有差异化竞争性的优势，

你才是生产资料，

否则就会被淘汰成为废品。

这时候，

高中政治课本里又有一句话，

科学技术是第一生产力。

搞明白了这两句话，

就能够深刻理解中国社会财富积累的逻辑。

一是要掌握自己行业里的生产资料；

二是要充分利用科学技术作为财富积累的工具，

利用互联网工具、互联网思维持续成倍的放大自己所拥有的的财富。

同时，在追逐财富的道路上，

要深刻的认识到，

一个社会财富的分配不是正态分布，

而是幂律分布。

在幂律分布的情况下，

对一件事情起决定性作用的，

往往是极少数几个因素，

而其他大部分的因素，都无关紧要。

所以，

抓住几个关键点、关键事件、关键项目、关键人物等等，

抓住让你财富积累的关键的10%，

这10%会决定90%的财富变量，

而不是平均用力，

均衡分配资源。