我在不久前夸下海口，说要开一个“重学语文”的专题，以《文心》为发端，谈谈语文的各种学问，尽量做到易懂有趣。真要落实下来，却觉得颇有难度，一方面是自身知识的欠缺，另一方面是不知道怎样才是易懂有趣。考虑过用漫画的形式，又觉得既然要学的是文字知识，还是从文字中来，回到文字本身的好。
为什么要重学语文呢？因为我们是中国人，思考问题的模式和框架都绝对离不开自己的母语——汉语，汉语没学好，是会直接影响我们的工作提升与生活质量的。可惜，在上学的时候我们并不明白这个道理。
前几天，看到有孩子写：“语文就是一个折磨人的地狱”，我特别的心疼，为了这些可怜的孩子，为了这博大精深、美不胜收的灿烂华夏文化。多年的学校生涯和语文教育，换来的这一句“地狱”，真是可悲可叹。
中国教育的大环境如此，我无法改变，但是我可以改变自己；我也不是语文老师，但我依然可以把读过的好文章、好书分享出来，与大家一起重拾我们曾经错过的语文课。
难在哪里？一，难在大家认为语文无用，为别人读书，为考试读书，难免敷衍应付；二，难在阅读，只重视文章的思想内容，过分解读作者隐含的文章内涵，只学得文章的轮廓，或者是曲解文意，不能领悟文章真正的内在之美；三，难在写作，无话可说，或者是假话、空话、套话，或者是急于创作，只图名利，浮躁浅陋。
而《文心》这本书，围绕着这三大难题，做了很好的解述。
这是一本以故事形式，深入浅出地讲述关于读与写问题的经典教材，几乎每一章节都是经典，可以说是言有尽而意无穷。你可以把它当成一本故事书，也可以一章章地深入研究，触类旁通。
“文心”这个书名，大概是来源于中国南朝文学理论家刘勰的《文心雕龙》，文心是“为文之用心”，文为辞藻，心为品格。
书中围绕了国文老师王仰之、家长枚叔、学生乐华和大文等在三年中学生涯的故事展开，这样写的好处是可以拉近与读者的距离，激励读者以书中的良师益友为榜样，努力精进学业。书里也有对当时动荡不堪的时局背景描写，让读者感同身受，倍感亲切，仿佛王老师、乐华等人都是在自己身边生活着一样。这些故事放在今天看，也是颇让人感慨动容的。
《文心》的作者是叶圣陶和夏丏尊。对于叶圣陶，大家都比较熟悉了，他是现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。对夏丏尊可能有点陌生，夏丏尊是中国近代教育家、散文家，是中国新文学运动的先驱，也是中国语文教育革新的倡导者、耕耘者。两位教育大家对语文教育的研究是非常深入的，所以写出了不少关于语文教育的好书，《文心》只是其中一本。
就此书的内容组织结构而言，作者并不是简单的罗列知识点，而是把基础知识、读和写方面的知识穿插介绍，步步深入的引导读者学习思考。书中涉及基础知识的章节有7章，涉及阅读知识的章节有10章，涉及写作知识的章节有15章。
作者对现代语文教材中最重视的阅读理解，落墨不多，只在第一章中提到：能理解多少是多少。
如果说，现代的语文课本是授人以鱼，把知识喂给你吃，《文心》就是授人以渔，教会你捕渔的方法，你要自己去体悟，去实践，希望我们都能在其中有所收获。
下图是《文心》的内容组织结构图。今后，我会以书摘和解读的形式慢慢叙述这些内容，当然，最好的还是自己找来原著，仔细研读实践。
《文心》内容组织结构图
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