大人们怎么样，孩子们便怎么样

    小侄儿来我家小住了半个月，从他家带来的毛病几乎全不见了，蜡黄的小脸也变得红扑扑的。小侄儿只有六岁，现在孩子娇生惯养出来的毛病他身上也有。如，一日三餐不好好吃，把零食当成了正餐；晚上不睡，早上不起，每天都像倒时差似的；沉溺于电视动画片、网络游戏，等等。可自从住到了我家，他变得乖巧听话起来，还像个小大人似的，自觉地干他该干的事，如按时洗脸刷牙、做作业等。其实，我们也不知道如何如何对孩子强化教育，只是给他定些规矩，并要求他照着大人的样子去做。没想到他适应的还挺快，只用了三两天时间，便改变了很多。 

    现在有句网络流行语说的挺好：别抱怨社会风气不好，别抱怨道德诚信缺失，你怎么样，社会便怎么样。

    我觉得在孩子教育问题上，这句话也挺适用：别抱怨当下的教育出现问题，别抱怨现在的孩子不好管教，家长和老师怎么样，孩子便怎么样。

    有的家长，自个儿总干些不守规矩，不讲道德良心甚至违法的事，却要求孩子做个正直守法的人；自个儿成天抽烟喝酒打麻将，却指望孩子考上名牌大学。他们以为只要让孩子吃好的，穿好的，满足其物质生活需求，孩子就得乖乖听话，按照家长的意愿去做。殊不知，他们忘了“近朱者赤，近墨者黑”的古训，忘了“孟母三迁”的故事，忘了“父母是孩子第一任老师”的责任，忘了家教家风在中国传统文化中的重要性。这样的家庭培育出来的孩子，别说将来成为人中龙凤了，能不惹出祸端、不走上邪路就算是幸运了。当然了，出污泥而不染的孩子也是有的，但那一定是奇葩了。

    好多国家和社会上积极倡导的事情，在包括家长在内的大人那里行不通，只好从娃娃抓起。比如，我们宣传和推行多年的垃圾分类，效果一直很不理想，关键在于大人们做的不好。没办法，现在每推动一步，都得靠“小手位大手”，用孩子的示范作用带动家长，真是一种悲哀！

    再说老师，本该以“传道授业解惑”为己任，但如今一些为师者自身不正，只教书不育人，甚至连教书都心不在焉。如，有的中、小学老师，对上课没兴趣，对课外补习兴致蛮高，眼睛总盯着孩子家长口袋里的钱，大有不掏空不罢休的壮志。有的大学老师，对教学没兴趣，对出去讲学却乐此不疲，同样也是钱闹的。如果老师的眼睛总是斜的，不盯着讲台和课本，总盯着某些不正当利益，其身后的影子也必然是斜了，如此言传身教，岂不误人子弟？

    前两天，在卢沟桥畔、宛平城内的抗日战争纪念馆里，一个孩子看着展厅里的黑白老照片，向年轻老师请教：南口战役在哪儿？这位老师支支吾吾说不出来。身为人民教师，不管他（她）教的是哪一科，都不应忘记自身肩负的使命和责任，既要教书，又得育人。身在北京，如果连发生在这座古都城市的抗战历史都一无所知，如何才能教育学生牢记历史、不忘国耻、缅怀英烈、自强不息？这个民族所希望的美好明天又在哪里？

    最后说到社会责任感，其实表现为一种成年人群体对孩子这一群体的影响力和责任感，其中包含着对“礼义廉耻”最起码的认知感，属于社会道德文化范畴，影响力也更为广泛。

    前几天，媒体上刊登了一则故事：公交车上，一个小女孩为一位老爷爷让了座，但老爷爷连一句感谢的话都没有，而是面无表情地一屁股坐了下去。小女孩感到不解，她站在老爷爷身旁，等了许久，实在忍受不住了，便碰了碰老爷爷的胳膊，声音弱弱地说：“爷爷，你怎么就不说‘谢谢’呢？我一直等了3站呢，你连对我笑都不笑一下。为什么？”

    是呵，小女孩的郁闷是可想而知的，她不是在等待一种回报，而是等一种对善意和良行的回应。如果春风来了，没有一朵花儿响应而开，没有一棵小草破土而出，春天又在哪里呢？可想而知，类似的事遇见多了，小女孩还会自觉情愿地这样做吗？千千万万个小女孩、小男孩又会怎样？对未来社会的影响将会如何？这些问题，想想心里就有些惶恐。说到底，一句话，社会的公德良序，还得靠每一位大人去带头遵守和维护，你的一言一行、一举一动往往代表着这个社会的态度；无论位卑位尊，都不应忘记你肩上的责任。（董聚山）

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