教育部，作为我国最头部的教育行政及顶层设计部门，关乎的就是我国未来发展的问题，有很多人就不清楚了，它不应该是关心我国的教育吗？怎么就是国家未来的发展了呢？
袁贵仁部长时代，教育界的大事基本上就是围绕着基础教育来的，所以正是在那个年代，基础教育刚好遇上了人口红利，蓬勃发展得很快，强校越来越强，教育集团拓张速度加快，中、小学开始内卷，房地产建设项目必须配备一定的教育资源，大致已经形成了今天我们看到的这样一个基础教育的格局。
而袁部长从78年到01年一直是在北师大，无论是从教育方向还是师范方向他都是这些方面的专家，他知道这个阶段我国教育需要做什么事情，他也清楚只有基础强了才可能出现高水平的人才。
但是这个时候因为高校的扩招出现了一种情况，就是绝大部分，特别是普通高校的生源水平下降很快。明明基础教育办好了，但为什么高校生源还会变差呢？
下面我们再看看陈宝生部长任期内做的教育大事
你就会发现好像各个阶段的教育都涉及了，但又好像由于缺乏针对性，所以并没有给我国的教育带来大的变革，这段时间如果一直在关注教育的就会有感觉，无论你在哪个阶段的教育，都没有什么明显的变化，过去怎样，现在还怎样。但其实你们都忽略了一点，这个阶段职业教育的发展那叫一个猛，从不被关注到现如今，最关键的就是2019年推出的《职教二十条》，之后每一年都有很猛的文件出现，我想原因可能是陈宝生部长并不是教育或者师范出身，大半辈子都在搞经济，所以知道工业基础强国的道理吧。
在陈宝生部长卸任之前，2021年7月，“双减”文件出现，每一年也都是一个重磅炸弹，直到今年的《校外培训行政处罚暂行办法》出台。
那是因为这届班子8人中，除了田学军和吴道槐两位不是教育口经历的话，其余6位全部都有着教育部门的丰富经验，特别包括怀进鹏部长在内的4位都是高校出身，他们深刻知道我国教育到底出现了什么样的问题，所以才会有这样的重拳出击。
这里我不可能有教育部那样高的站位，省厅级别的也只能勉强有点看法，所以以下拙见仅为个人几十年教育、教学经验和省内多地检查得到的数据来说一说目前的情况，尽量不带主观色彩而只以事实说话。
一、幼儿园的问题
入学人口下滑，办学质量参差不齐，公办幼儿园数量极少这些我相信大家都知道，但幼儿园的问题最大就在于他们是最容易也最直接影响孩子一生的机构。为什么很多家长都希望把孩子送去公办幼儿园，如果从收费上来说，普惠性幼儿园也贵不了很多，如果从园区质量上来说，公办幼儿园往往并不是最好的，但就是信任。那如果你是一所民办幼儿园的负责人，你会怎么做？
很可悲的就是绝大部分幼儿园、包括个别公办幼儿园共同选择了提前教学，要知道你们也是教育工作者啊，你们和家长最大的不同是家长只会要分数，而教育的根本任务是立德树人，和分数没有半毛钱关系啊！
提前教学为什么国家要禁止，因为带来的弊端太大了，幼儿园把一年级的内容学完是没有任何问题的，但这个低龄去学习，一会对学习产生反感，二是该养成的良好行为习惯的时间去用来学习，三是一年级孩子听还是不听课？不听的习惯三天就能养成，更何况你给了他一年的时间，听自己懂的东西有什么必要，会对学习轻视，这里反问一下各位家长，现在知道为什么一年级开始孩子们之间的差距就拉开了吧，根本不是开不开智的问题。
二、小学的问题
不知大家有没有这种感觉，现在的小学发展和当年的中学如出一辙，一方面，小学的名校效应越来越明显，另一方面，挂名小学，例如某某二小，某某三小开始出现。
而教育资源，特别是优质教育资源的集中造成的结果就是内卷或者躺平，无论是小学还是老师还是家长，都主动或者被动朝着这两个极端靠拢，甚至可以说一切都是拿分数说话，卷得了的就拼命卷，卷不了的就无所谓了，放弃。
可以说完全把教育的根本任务立德树人丢到了脑后，所以为什么我们今天会说00后整顿职场，他们整顿的是职场吗？他们只是在耗费自己的青春，你们以为薇娅、李佳琦、范冰冰这种事情出现只是偶然吗？没有文化，没有德位，从思想的根上就没有过崇高的理想，他们虽然读书的时间不多，但也只读了书，没有老师教他们应该怎么做人。
三、初中的问题
和小学类似，不过因为初中要面临中考的压力，所以出现的时间点更早，卷得更加厉害，现在的微机派位明面上是教育平衡，但我自己一个玩计算机的是从来也不相信的，六张卡片翻牌，一张有大奖，为什么我翻了几十次也从来没有中过呢？又有多少家长在派位之后暗自神伤？当然，微机派位也是目前相对最为公平的方式了，除了抽签。
我教的是初中毕业生，他们无论成绩好与差，都有一小部分学生价值观是错误的，疫情期间我们国家做了这么多努力，他们被国外势力鼓动，竟然怀疑我国只因此死亡几千人是假的，弄的我上课发飙，你家里18口人，死绝了就剩你1个，你怀疑，我认可，国家保了你家一个都没死你现在怀疑国家，典型的白眼狼。而这不正是德育缺失的结果吗？
日本投降哪一天不知道，七七事变和九一八事件怎么回事不知道，历史对他们而言就是考试的题目，而不是要刻入内心的耻辱，这就是当今的大部分学生的现状。
四、高中的问题
这个我最熟悉的阶段这十几年变化最大，现在可以说已经毫无活力可言。
高中三年不外乎就是3种情况：高进高出，低进低出，高进低出，不要跟我说还有低进高出的笑话，个例永远不能证明什么，大学做实验，测量40年前铺设的大理石辐射，4个小时每10秒读一次数，一般10到20左右，偶尔有一次500+，难道证明这块大理石辐射会把我杀了？
至于无活力，从一个个家长脸上就能看出来，到了名校自豪、放心，到了弱校沮丧、无奈。其实大家心里都明镜似的知道自己孩子是不是读书的料，但还总是喊着：“我的孩子还没开智，请再给孩子一次机会”。跟你们说实话，我参加工作第一年还会被中考成绩骗，现在进了教室是不是读书的我一眼就能看出来。特别高中已经开始分层分班教学了，特别顶尖的普高普通班还尚可，重点高中的普通班有几个能上本科呢？普通高中的普通班比中职学校的重点班还要差，但中考分数却高了至少100分，所以现在越来越多家长清醒了，宁愿去读中职都不读普高，他们不懂教育但是会看数据，差的普高十个加起来重本人数还不如一所好的中职。
五、大学的问题
这里我只能从我玩得好的学生和部分高校的同学中得到些许的信息，大学基本上不管学生，而且大学生基本上很难听懂课，二十五年前大学的扩招就决定了今天的结果，原来的大学生确实不用管，所以今年他们也不管，原来的大学生基础很扎实，顶尖的存在，现在扩招200分都能上大学，有什么生源质量可言？
我一个学生愿意为了口中的爱情愿意放弃对自己最好的出路，考试不划重点学生就及不了格，这就是很多大学以及大学生的现状。当然我再次重申，这一块我了解相对很少，可能偏激了。
就是忘记了教育的根本任务，也就是2012年党的十八大提出来的立德树人。
为什么要双减，为了树人，为了培养有着正确价值观、学习观的人，不是被压着考分数的人，而是主动去学习，为着自己的未来拼搏奋斗的人。
为什么要限制培训机构，因为培训机构除了填鸭提分，没有做过一件和教育相称的事情，包括填鸭提分得到的就是我前面说的高进低出的高中生。
2012年前，我上一节课2000块，要不是自己懒，几年实现财务自由不是问题，2012年以后我再也没有上过这种课，因为我意识到自己的行为完全是在害孩子，在毁了他们一辈子。好在因为懒，害得人还不多。
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