近期总是在说教改，很多家长们都听到无感了，但是今天，新东方绘本馆还是要和大家说一下教改的问题。教改和孩子都息息相关，政策的改变直接决定孩子的学习方向，千万马虎不得。
在教育部先后出台高考学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三大重磅文件后，最让家长感到不安的是关于提高学生科学实验能力、阅读能力、探究能力的明确指向性要求，在新的教改环境下，家长与学生该何去何从，再次引发众多家长的讨论：
一、这次教改改了什么内容
这次改革已经越来越回归教育的本真和人性化，更加注重孩子的全能发展和实践能力。
从教育部发布的教改文件上可以看出，“科学”这门课变得和语数外同样重要。
自17年9月，《科学》课正式列入小学一年级教学日程。教育部称：“科学”的重要性比肩“语文”、“数学”，具有重要意义。
科学实验能力、动手能力、自主探究能力，也将作为当前中小学生综合能力考量中重要的组成部分。
从学生的长远发展角度看，对孩子的素质教育来说确实是一次很大的进步。但是如何应对这次重大的改革，让家长们犯了愁。
二、此次重大教改意味着什么？
举两个大家从小就知道的例子：爱迪生试了很多次不同的材料才发现钨丝最适合作白炽灯的灯丝，诺贝尔也是在不断调整硝化甘油和矽藻土的配比才发明了矽藻土炸药。
实践和探索才是人类进步的基石。
新一版的《小学科学课程标准》里，教育部对科学教育的重视首次从方方面面的细节中体现出来，此次的科学课程标准较以前究竟有哪些变化呢？
在新课标中，教育部强调了小学科学要从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能。
并且，直接点名教育主管部门和学校应投入更多经费建设学校的实验室，并配备好与课程接轨的器材，做到每所学校拥有实验室和仪器室。让科学不仅仅只是书本上的科学。
启蒙孩子思维以应对教改和培养孩子动手实践能力是我们家长亟待解决的问题。
动手能力是一种潜在的能力，不像学习成绩那样一目了然，也不像自理能力那样贴近生活、显而易见。人们看不到它，摸不到它，从外表也很难看出它来，但它却是在孩子一生发展非常重要的能力之一。
三、家长们该如何应对此次重大教改
在教改政策如此明显的指向“科学”重视程度上来讲，我们对孩子科学素养的培养和启蒙不能掉以轻心。
要知道，2-5岁是幼儿精准动作和专注力培养的关键时期，6-10岁是孩子由具象思维向抽象概念思维转换的关键期。
在这两个阶段里，孩子的思维是感性的、具象化的，他们对物质世界的认识很大程度上要借助于对物体直接的操作和亲身的感官体验。孩子必须通过动手操作，直接接触物体，观察最后的结果，能给形成强烈的观感也带给孩子满足的成就感。
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