家庭教育的质量有赖于许多因素,但是一本好教材可以为良好的家庭教育提供理论和方法上的指导。为编好这套《家庭教育手册》,12个分册的主编深入到幼儿园和中小学,与有丰富教育教学经验的一线教师和家长进行座谈,不仅了解到各个年龄阶段孩子出现的典型心理现象以及他们在学习和生活中出现的问题,也了解到家长们在家庭教育中成功的经验和失败的教训。然后,我们依据心理学和教育学的基本理论,分析调研得来的一手材料,将现象上升到理论的高度。最后,经各位专家讨论筛选出有意义的主题,作为我们此次编写的题目。可以说,这套丛书的96个题目是经自下而上和自上而下多次加工而来的,是理论与实际相结的结晶。
案例分析:我们结合案例,运用心理学和教育学的理论,做出通俗易懂的分析。分析案例的目的是让家长明白孩子的成功受到哪些因素的影响?孩子出现问题背后的原因又是什么?读了这一部分,家长会得到更多的启发。
了解孩子:我们根据主题设计了由10个左右问题组成的小测验,并给出了粗略的评价“标准”。家长可以根据这些题目来了解自己的孩子在这个方面做的是不是优秀?是不是还有什么不足?是不是存在某些不良的行为?需要说明的是,这种小测验只是为了了解孩子的大体情况,要真正了解孩子,还需在日常生活中对孩子进行全面、仔细的观察,以及与孩子的老师或同学进行交流。另外,对做完这些题目的结果,家长要有一颗平常心,不要一看孩子有什么问题就暴跳如雷,正确的态度是积极寻找解决问题的方法。要做到这一点,需要接着读下面专家给出的“建议”和“大作业”。
2.把年龄的阶段性和连续性统一了起来。这套教材从幼儿园到初中,12个年级每个年级一册。我们既考虑到每一个年级孩子不同的生理、心理特点,又考虑到他们成长的连续性,尽量做到阶段性与连续性的统一。孩子的某种习惯和能力,不止在一个年级的教材中涉及,因为年龄段的不同,内容的性质与深度也有所不同。比如孩子的自理能力,在小班是自己能吃饭;到了小学一年级,不仅是生活中的穿脱衣服、洗脸刷牙,还有学习上的自己整理书包、书桌等。我们既考虑到各个年龄的不同特点,又考虑到培养内容的逐渐加宽、加深,这样,家长就可以根据孩子的心理发展规律,有效地培养孩子的自理能力。
3.突出重点。家庭教育的内容十分丰富,一本教材不可能囊括方方面面。因此本教材重点放在了学会学习、学会生活、学会交往、学会做人四个方面。教材围绕这四个方面选择了96个题目,这些题目反映出孩子良好习惯的基本方面。另外,我们没有设专章讲家庭教育的方法,但诸如说服教育、陶冶、表扬与批评等方法都渗透到各课中了。
4.通俗易懂。考虑到家长的受教育水平不同,我们秉着就低不就高的原则,尽量用通俗易懂的语言来撰写。编写过程中,将一些难懂的名词术语换用科普性的、解释性的语言,尽量使具有初中文化水平的家长也能够看得懂。
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