那一方水土，是人造就的

老师，你画得好圆

司有根

今天带领孩子们学《花钟》一文，自然少不了画简笔画。就在我画了一个圈圈的时候，同学们都兴奋地叫着：“哇，好圆啊。”这声音让我有点小激动，也很惭愧。因为这圆自然够圆，可我的字却很糟糕。孩子的叫声让我更加明白：老师的教学基本功是何等重要。

昨天开家长会，我精心制作了一个课件。可由于投影仪的镜头老化了，放出来的效果很差。散会后，马上有家长问我：“老师，你们平时上课还在黑板上上写字吗？”我说：“那是肯定的啊。”家长愉快地说：“哦，你就好，这个屏幕太模糊了。”这个简单的对话让我心里一紧，当我们常常在炫耀现代化信息技术的神奇与高超，甚至把使用现代化教育手段当做一堂好课的硬性指标的时候，这个家长的话告诉我，实用才最重要。是啊，那些信息化手段只是个辅助性工具，可以提高学习效率，但用得不恰当，有时也会适得其反的。

就拿语文课来说，课件让我们课堂的容量大了，但很多“过一遍”的内容学生根本记不住，有的还没下课就忘了。那些热闹而优美的配乐确实能引起同学们的兴趣，但缺乏静思的课堂真的会高效吗？我们看到武侠小说中的大师们，上乘工夫都是闭关修炼得到的。心学大师王阳明，如果少了静坐苦思，格物致知的精神，又何来龙场悟道？哪怕就像那带有贬义的“王阳明格竹子”的案例，也能突出静思的价值。一个经常思考的人，是会经常有“柳暗花明又一村”的收获的，至于思此而得彼的现象也是常见的，“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫” 就是一种很美妙的境界。

很多年前，我们就在为手写教案而痛苦，几年前，我们终于实现了电子化备课。今年出来支教，被告知需要手写教案。一个月下来，我深深地体会到 “由俭入奢易，由奢入俭难” 的哲学意味了。电脑用多了，偶尔提起笔来，写不好字不说，写一小会就会胳膊酸痛，提笔忘字的现象更是频繁发生。由此观之，邯郸学步的故事并不虚妄。这次通过手写教案，我算是取得了很多意外收获的。有时候星期天没事，我一个人在偌大的办公室里写教案，看着一些灵动的话语一字一字地从笔尖蹦出，还真是一种难得的享受呢。这又让我想起一些发达的地方在炫耀电子书包的威力，孩子们手指在屏幕上一划，咻地一声，答案就到了老师的白板上。也许这样真的会提高学习效率，可是孩子们可能写不好字不说，受伤的眼睛将会成为永远无法逆转的伤痛。

据说，萧县是中国书法之乡，他们那的师生每天都要上交书法作品，所以他们那学生的作业都整洁而美观。也许你会说那样做太累了，但我认为这种累是值得的，毕竟上乘功夫都是靠修炼得来的。当你看到自己赏心悦目的书法作品，自然会陶醉其中，获得艺术美的快感。想想课堂上孩子们夸赞我的话，我是很惭愧的，我知道我的字画是欠火候的，但从孩子们真诚的话语中，可见他们对知识的渴望。

据悉，截至2015年，萧县有书画家4万余人。这个数字是很惊人的。我们常说 “一方水土养一方人”，看来水土也是会因人而异的，不是萧县的水土能培养书法家，而是那些书法家们造就了那一方水土，这就叫做文化积淀。素质教育的口号已经喊了十几年了，这个词汇在我们的计划总结里也会频频出现，可是扪心自问，现在的孩子的素质是否就强过我们读书的那个年代。空谈误国，实干兴邦。让我们少喊些口号，埋下头来，多做一些有利于学生身心健康成长的实事吧。