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钢琴听力训练

      钢琴的重视听力训练,钢琴音乐表现力接上文

      听力是指接受声音、分辨声音的能力。弹奏音乐作品时对听力的要求主要强调的是对声音、音色的追求,以及曲调感、节奏感和多声部音乐感等等。

      听力在钢琴学习中占有重要的位置。听力训练的主要内容之一就是首先要求学生学会“聆听”自己的琴声。所谓“聆听”,即不是一般地听,而是精神高度集中地用心去听,听时要充满对音乐的追求与想象.努力分辨自己弹奏的声音是否符合音乐内容的要求.学生在弹奏中出现的种种问题,很多都是由于没有“用耳朵练琴”,没有仔细聆听自己弹奏的声音。

      常见有些学生在练琴时虽然听到了自己的声音,但不会给自己找毛病,不会分辨哪些声音是好听的,是符合音乐要求的,哪些声音是难听的,是不符合音乐内容的.甚至,有些学生练琴时手指是在下意识地弹奏.而思想已经开了小差.

      针对这些情况,教师应该有意识地培养学生“用耳朵练琴”的习惯.要让他们的耳朵充分发挥作用,成为练琴时的“老师”.还要让学生明白,如果总是依赖教师或家长来给自己找毛病,是永远弹不好琴的.只有自己学会了“用耳朵练琴”,才能极大地增强学习的主动性、积极性,从而提高练琴效率和练琴质量。

      弹错音是学生的“常见病”,除了读谱不仔细以外,更主要的原因就是没往意“听“.因此当学生出现错音时,不仅要让他重新读谱,还要让他将正确的与错误的对比来听,养成用耳朵分辨对错的习惯。

      弹奏声音的好坏决定了弹奏的质量。在教学中要多启发学生注意听自己弹奏的“音质”,使学生一边弹奏一边就能感觉到哪些声音与作品的要求相吻合,哪些声音破坏了乐曲原有的意境。这样学生就会逐渐对声音产生追求与想象,而不仅仅满足于把音符弹出来.无论是演奏一首歌唱性很强的抒情乐曲还是弹奏一首练习曲,都要往意到它们在声音上的不同要求.

      声音与触键方法是紧雷联系的,因此通过听“音质’来检查弹奏方法是否正确、是个很好的办法。即使在学生初学断奏时,每弹一个音都应对声音有要求,只有正确的方法才能弹出悦耳的声音,因此对声音仔细地进行听辨,就能发现弹奏方法上的问题。

      有了“听”的习惯.就能更好地把握伴奏与旋律的关系,就能更好地处理多声部的音乐作品.这些问题在其它有关章节中还将详细论述。

      此外,还应该让学生多欣赏一些经典的音乐作品。不仅要听钢琴音乐,还要涉及到优秀的声乐、器乐作品.并对歌剧.交响乐等音乐形式有所了解。从广博的音乐世界里汲取营养、开阔视野、提高修养,才能增强对音乐的感受力。我们在教学中就有这样的体会,如果教学生一首他曾经听过的乐曲,那么他对音乐的领悟就会快得多,教学也变得较为顺利.因此,应该鼓励学生抓住一切机会欣赏音乐,尤其要多听名家的演奏.听后可谈谈自己的感受.大胆地进行评论,并与老师或其他人交流。这也是加强听力训练和提高音乐表现力的有效方法。

      业余学琴的学生最好能同时上视唱练耳课,这样不仅能更全面、系统地提高听力水平、也能够加强乐理知识,这对弹琴大有益处。

      关键词: 钢琴听力,钢琴音乐

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