- 品红笔记八（上） -
学堂少年打架事件
无打架不少年。
不管是膏粱子弟，还是寒门少年，大概多多少少都会有“那些年我们一起打过的架”的青春回忆，或谓之“基情”燃烧的岁月。
4月16日，农历三月初十，又到一周品红时。
《红楼梦》第九回“恋风流情友入家塾，起嫌疑顽童闹学堂”。本回说道，贾宝玉背起书包上学堂，不为他日蟾宫折桂，只为今朝鲸卿相伴。袭人的千叮万嘱，贾政的冷嘲热讽，黛玉的玩笑揶揄，不过是本回的餐前菜，正餐是课堂之上的口角共拳脚一色，砚瓦与竹板齐飞……只怪贾府子弟颜值太高，风流多情惹出事端。
红友们分领角色，开始朗读。
中央民族大学文学与新闻传播学院曹立波教授为本回的导读老师。曹老师从本回的细节入手，在大家朗读的过程中，随文穿插解读，带领我们进入《红楼梦》中的青少年世界——
关键词：读书
问题：宝玉在读什么书？贾政希望儿子读什么书，为什么？
“哥儿已念到第三本《诗经》，什么‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎。”从李贵的回话，可以侧面获知宝玉在读《诗经》。而原句是：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”（《诗经·小雅·鹿鸣》）（整理者按：《红楼梦》真是深入人心，说出上句“呦呦鹿鸣”，下句大概不少人会脱口而出“荷叶浮萍”，有多少人会记得是“食野之苹”？）——李贵只是一个仆人，当然不懂什么《诗经》，“荷叶浮萍”不过是他的学舌。倘若他真说得一字不差，就少了一份生动，也是作者的败笔了。可见，四书五经当中，宝玉偏爱比较能体现人的性灵的《诗经》，这是他的个人志趣。
然而，其父的观念却是：“那怕再念三十本《诗经》，也都是掩耳偷铃，哄人而已。你去请学里太爷的安，就说我说了：什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。”——按道理，四书五经当是时人重视的；但通过贾政的这段话，可知，当时的科举考试更重视四书。因此，贾政希望宝玉读四书，对应试教育来说，这才是“最要紧的”。
关键词：蟾宫折桂
问题：林黛玉对科举制度的态度？
贾宝玉上学第一天，去辞别黛玉，黛玉笑道：“好，这一去，可定是要‘蟾宫折桂’去了。我不能送你了。”黛玉的玩笑话，似乎透露着她对科举的态度。
先来看小说第23回，写黛玉听到梨香院中飘出的《牡丹亭》的戏文：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”不觉产生共鸣。《牡丹亭》中，杜丽娘的含柳梦梅名字的自题小像诗“近睹分明似俨然，远观自在若飞仙。他年得傍蟾宫客，不在梅边在柳边”，也提到“蟾宫”。杜丽娘希望找到心中的男子，并希望他“得傍蟾宫客”。
而同在第23回出现的《西厢记》，女主人公崔莺莺对心爱男子的期望值却与杜丽娘不大一样。崔莺莺希望张生此番进京，不要只想着一举成名，“休金榜无名誓不归”，她向往的是“只羡鸳鸯不羡仙”，对张生高不高中期待值并不高。
《牡丹亭》创作于明朝，《西厢记》创作于元朝。从历史背景来看，元朝时，科举制度时断时续，知识分子地位低下，相较而言，明朝的功名意识、科举意识更强一些。或许是受时代背景影响，造成了杜丽娘与崔莺莺对待心上人求取功名的态度或者说期望值，不尽相同。
那么，回过头来看林黛玉。她的那句“这一去，可定是要‘蟾宫折桂’去了”。一向尖酸刻薄的林黛玉，对宝玉的口吻向来都是讽刺挖苦，很少有像薛宝钗、袭人那样苦口婆心的正面陈述。她对宝玉的说话语气是有些恋爱中小儿女的卿卿我我，甚至发嗲撒娇。因此，单从这一句话，很难看出她对科举制度的态度。若说她是科举制度的叛逆者，恐怕也未必。小说第82回，黛玉在谈及八股文时，并未完全否认，认为其中也有清雅的内容，“要取功名，这个也清贵些”。若以黛玉对科举的态度彻底否定后四十回，也未尽然。
宝玉临要走时，黛玉又补上一句：“你怎么不去辞辞你宝姐姐呢？”宝玉笑而未答。由此可看出，林黛玉此时已经感觉到来自薛宝钗的某种危胁了。而宝玉的不答为故事的发展留下了一定的悬念，也让读者对三人感情的发展有了更多期待。
关键词：化妆品
问题：宝玉为什么爱吃胭脂膏子？
宝玉擅长自制纯天然化妆品，本回和第44回中可见一斑。
“宝玉道：‘好妹妹，等我下了学再吃饭。和胭脂膏子也等我来再制。’”（本回）
“宝玉忙走至妆台前，将一个宣窑瓷盒揭开，里面盛着一排十根玉簪花棒，拈了一根递与平儿。又笑向他道：‘这不是铅粉，这是紫茉莉花种，研碎了兑上香料制的。’平儿倒在掌上看时，果见轻白红香，四样俱美，摊在面上也容易匀净，且能润泽肌肤，不似别的粉青重涩滞。然后看见胭脂也不是成张的，却是一个小小的白玉盒子，里面盛着一盒，如玫瑰膏子一样。宝玉笑道：‘那市卖的胭脂都不干净，颜色也薄。这是上好的胭脂拧出汁子来，淘澄净了渣滓，配了花露蒸叠成的。只用细簪子挑一点儿抹在手心里，用一点水化开抹在唇上，手心里就够打颊腮了。’平儿依言妆饰，果见鲜艳异常，且又甜香满颊。宝玉又将盆内的一枝并蒂秋蕙用竹剪刀撷了下来，与他簪在鬓上。”（第44回）
宝玉爱吃胭脂膏子，一方面或许有好色的成分，另一方则是对胭脂真感兴趣，且它又甜又香。故宝玉爱吃胭脂，应从多角度去理解。
关键词：男仆
问题：宝玉有多少男仆？李贵和茗烟在对宝玉的态度上有什么差异？
本回中，宝玉有五个男仆登场，分别是李贵、茗烟、锄药、扫红、墨雨。其中，“茗烟”有的版本叫“焙茗”。从词语结构看，“焙茗”和“锄药”“扫红”一样，都是动宾结构；但“茗烟”与“墨雨”的结构又是一致的。从词面来看，“焙茗”是烹茶的过程；“茗烟”则是茶已烹好，待品之，似更有味道一些。总之，不管哪一个名字，必然都深蕴作者的一番心思。
李贵和茗烟，对应到丫环身上，即是袭人和晴雯。二人就身份而言，茗烟不如李贵。李贵是李嬷嬷的儿子，而李嬷嬷则是宝玉的奶母。李贵和茗烟显然是两派之分：李贵是陪宝玉读书的人，是在贾政宝玉父子之间传话的人；茗烟则是能反映宝玉真性情的人，比如给宝玉找来《西厢记》，陪宝玉祭金钏时替宝玉说出心里话，等等。仆人间个性的鲜明反差，在本回是很有色彩的一段描写。
关键词：男风
问题：如何看待本回私塾当中男生之间的关系，即“酷爱男风”现象？
“女儿之风”“龙阳之兴”，本回中这些词语的出现，让我们了解了当时的一个社会现象，即男风盛行。小说第4回即曾提到“男风”，在讲到冯渊时，说他“酷爱男风，最厌女子”，遇香菱后才改了性向。本是一桩好姻缘，可惜遇上了呆霸王，赔上了性命；而香菱也因贾雨村的“护官”私心，没能被解救出虎口。这一切的命运关碍，都是作者在结构上的考虑，结构上要求香菱必须去贾府走一遭，要求冯渊必须死。第4回，借介绍冯渊这一人物，表现了“好男风”的这一社会现象。本回，又再将这一现象进行了描写。但当时社会上虽然存在此风，却不被主流价值观认可，否则学堂之上的少年男男们，不会藏着腋着。这与现代社会，尤其西方社会（比如旧金山同性恋之都），这种逐渐被社会接受的社会状态，不尽相同。
关键词：四字句
问题：注意搜集几处本回中的四字句，体会一下《红楼梦》散体文中骈偶化的倾向。
本回骈偶化倾向比较明显。文中有多处作者刻意编排出的四字句。这些四字句并不是司空见惯的，也并非一些约定俗成的成语。但此种潜词造句的形式，表达效果很强。如：“作小服低，赔身下气”“情性体贴，话语绵缠”“你言我语，诟谇谣诼”“四处各坐，（却）八目勾留”“（或）设言托意，（或）咏桑寓柳”，等等，极尽传情之态。
这中间，有并列结构，如“作小服低”“赔身下气”“你言我语”；有主谓结构，如“情性体贴”“话语绵缠”；甚至还有句中对，如“设言”对“托意”，“咏桑”对“寓柳”，都是动宾结构；还有四个动词并列的，“诟谇谣诼”。由此可见作者潜词造句能力之强。本回中虽没有诗，但有诗的语言。平白的叙事当中，“顽童闹学堂”的故事当中，语言依然是富有诗意的。
关键词：粗话
问题：本回中的粗话都出自谁之口？这些话在叙事中有什么作用？
对战双方必须都要有骂人的，这仗才干得起来。茗烟当仁不让地成为宝玉方的主力。
《红楼梦》的某些地方确实受《金瓶梅》影响，但又比《金瓶梅》雅。虽然《红楼梦》以雅著称，但雅归雅，若描写俗人，不用这些粗话则不能体现其俗。这有助于突出人物性格。小说当中，这在色彩的调节上也是必不可少的。这些粗话，还有叙事的作用，即挑起事端，激化矛盾，把情节推向高潮。
关键词：打架
问题：学堂混战，红蓝对阵方如何划分？
蓝方（挑头的一方）：薛蟠队。队员：薛蟠、贾瑞、金荣。（整理者按：呆霸王果然有霸王之风啊，人不在位尤在！）
红方：宝玉队。队员：宝玉、秦钟、香怜、玉爱。
蔷哥儿是哪一队的呢？明里看是宝玉队：“他（贾蔷）既和贾蓉最好，今见有人欺负秦钟，如何肯依？”再细看，他似乎不敢轻易站队：“如今自己要挺身出来报不平，心中却忖度一番，想道：‘金荣贾瑞一干人，都是薛大叔的相知，向日我又与薛大叔相好，倘或我一出头，他们告诉了老薛，我们岂不伤和气？待要不管，如此谣言，说的大家没趣。如今何不用计制伏，又止息口声，又伤不了脸面。’” 于是做了个二传手，把茗烟推到了台前，自己悄然退居幕后，既保护了自己，又让贾宝玉有了代言人。
关键词：贾蔷
问题：贾珍对贾蔷为什么要避嫌疑？
荣宁二府明里暗里，每每涉及宁国府相关人事，情节多有隐约闪烁。如本回介绍贾蔷时，说到他“系宁府中之正派玄孙父母早亡，从小儿跟着贾珍过活，如今长了十六岁，比贾蓉生的还风流俊俏。他弟兄二人最相亲厚，常相共处。宁府人多口杂，那些不得志的奴仆们，专能造言诽谤主人，因此不知又有什么小人诟谇谣诼之词。贾珍想亦风闻得些口声不大好，自己也要避些嫌疑，如今竟分与房舍，命贾蔷搬出宁府，自去立门户过活去了”。此段文字言辞闪烁，不知贾珍风闻得哪些口声，又避哪些嫌疑。
（整理者按：品红同学中，一位女同学语出惊人：贾蔷是贾珍的私生子！理由是“从小儿跟着贾珍过活”“他弟兄二人最相亲厚”等。是为本堂课最佳脑洞。）
贾珍贾蓉父子对贾蔷似都有超出亲情的关系。让人不禁联想起“二尤”走进了宁国府的时候，或许跟贾蔷在这对父子间产生的效果相类似。
《红楼梦》中类似这样隐隐约约之间闪烁其辞的地方很多，真真需要细细品读，好生咀嚼。
关键词：贾兰
问题：贾兰，还是贾蓝？
贾兰，繁体即贾蘭。程高本作“贾蓝”。贾家草字头辈，似乎主要人物名字都是花，如贾蓉（芙蓉）、贾蔷（蔷薇）、贾蘭（蘭花）等；次要人物名字则是草，如贾蓝等。程高本认为，学堂上的“贾蓝”非李纨之子“贾蘭”，只是一个无关痛痒的次要人物。
不过，庚辰本此处作“贾蘭”，可见认为此人即是李纨之子。一则第4回提到贾兰“今方五岁，已入学攻书”，二则本回在讲到贾菌与贾兰交好时说道“这贾菌亦系荣国府近派的重孙，其母亦少寡，独守着贾菌”。两相对照，“蘭”非“蓝”，此贾蘭应为李纨之子。
那么，本回学堂之上的是贾兰还是贾蓝？贾兰和贾蓝是两个人，还是程本错改了名字？这个问题可能还需进一步的探讨。
关键词：描写
问题：注意本回的语言描写、动作描写和心理描写。
本回的语言描写和动作描写极其精彩。可惜87版《红楼梦》未能呈现，或是由于本回涉及“厌学”“同性恋”等在当时社会较为负面的问题，考虑到当时的社会影响，故而略过。但这一回真实地反映了一些社会深层次的问题，青少年在青春成长期，无法回避这些问题。作者在小说中写出来，恰恰反映了他的社会责任感。
本回的动态场景描写得极其生动，让人不禁联想起《水浒传》中的“拳打镇关西”。本回的描写可能受到《水浒传》中某些妙处的影响，比如，两种色彩的人物对照出现：林黛玉和薛宝钗，晴雯和袭人，尤二姐和尤三姐，迎春和探春，李贵和茗烟，等等，即是《水浒传》中常用的“犯中求避”“同中求异”的手法。
本回的场面描写尤其精彩，开始是个体描写，然后逐个放大；接着开始长镜头，从空间宏观的角度，全面“扫射”：
“……从脑后飕的一声，早见一方砚瓦飞来。”
“飞砚来打茗烟，偏没打着茗烟，便落在他桌上，正打在面前，将一个磁砚水壶打了个粉碎，溅了一书黑水。”
“贾菌如何忍得住，便两手抱起书匣子来，照那边抡了去。终是身小力薄，却抡不到那里，刚到宝玉秦钟桌案上就落了下来。只听哗啷啷一声，砸在桌上，书本纸片等至于笔砚之物撒了一桌，又把宝玉的一碗茶也砸得碗碎茶流。”
“金荣此时随手抓了一根毛竹大板在手，地狭人多，那里经得舞动长板。”
“墨雨遂掇起一根门闩，扫红锄药手中都是马鞭子，蜂拥而上。贾瑞急的拦一回这个，劝一回那个，谁听他的话，肆行大闹。众顽童也有趁势帮着打太平拳助乐的，也有胆小藏在一边的，也有直立在桌上拍着手儿乱笑，喝着声儿叫打的。登时间鼎沸起来。”
个体的，群体的，一网打尽，场面描写在这里一览无遗，生动非常。
相较语言描写和动作描写，心理描写在本回中所占比例不大，唯有贾蔷的一段权衡利弊、处心积虑的心理描写。心理描写一般适用于哪些人呢？必须是有丰富的心理活动的，以及擅于用计的，或是在面对两难情况需要做出选择时，其针对的对象是内心世界比较丰富的人。而一般常说粗话的人，是不大费心思的。比如林黛玉就属于心理活动较多的人。因此演绎林黛玉这个人物，戏曲唱词是比较好表现心理活动的方式。这一点越剧电影《红楼梦》王文娟版林黛玉就表现得很出色。而电视剧中，人物心理活动则没有太多途径去传达，去表现。
四大名著中，《红楼梦》相较其他名著，各种描写更多一些，尤其心理描写。《红楼梦》是一部案头文学，因为它没有话本阶段，而其余三部都有话本阶段，可以在说书场上讲，开始可以用一些前置叙事来概述某一个人物。但本回的叙事比较特别，在介绍人物来历时，借助了宏观叙事，如介绍贾蔷、贾菌、贾瑞等，人物叙事、限制叙事等的运用，使本回更加生动。
其他问题：断句、读音等
本回有几处有版本上的断句差异。如“宝玉正拿褂襟子替他揉呢，见喝住了众人，便命：‘李贵，收书！拉马来，我去回太爷去……’”这一处，人民文学出版社俞平伯校点版是：“宝玉正拿褂襟子替他揉呢，见喝住了众人，便命李贵：‘收书！拉马来，我去回太爷去……’”冒号应在“便命”之后，还是当在“便命李贵”之后呢？分析一下便可知。李贵是宝玉的贴身仆人，从小到大在一处，已是非常熟悉的人，此处似不需再喊名字，直接命令更合乎当时的语气。即冒号标在“便命李贵”之后似更为妥当。
再有，“又问李贵：‘金荣是那一房的亲戚？’”一处，俞平伯校点版是：“又问李贵，金荣是那一房的亲戚。”相较而言，此处间接问句比直接问句显得更顺畅一些。
“璜大奶奶是他姑娘。你那姑妈只会打旋磨子，给我们琏二奶奶跪着借当头。”一句，“姑娘”二字，重音应在“娘”，是gū niáng，不是gū·niang。此处的“姑娘”是指的姑妈，而不是指的女孩子。
课后思考题：
本回的结尾，各版本不同。同学们在课后可对照其他版本进行比较，贾瑞对金荣的劝解与用语不同版本不尽相同。刘世德先生《红楼梦版本探微》一书有涉及此问题，通过本回结尾的版本差异探讨《红楼梦》成书问题。关于这一问题，确实值得我们进一步探讨和思考。
下一回应留意的要点：
尤氏那段发人深省的话，张太医那个神秘的药方，以及秦可卿的病。
（撰文、笔记整理：雍薇）
联系客服
