· “心理发育”
· 大家以前比较知道身体发育，长个子、营养属于身体发育，但是心理上也有发育的概念，这个心理发育是指该知道的，该感觉到的，该发展的，包括智能、情绪、能力、性格都属于心理发育，不是自然而然发生的，许多外界刺激，需要有一个环境。越早期越关键，0-6岁会比八岁以后更关键，我们往往忽略了学前，比较重视上学以后，尤其是幼儿园之前比较忽略，那时候都是让爸爸妈妈带或者保姆带。小孩的发育不是均衡发展，不是每天都一样，会有一个特殊的阶段，不同的阶段不同的敏感期会对某些特别的事物非常感兴趣。比如说有的阶段特别的爱吃手，有的阶段特别的喜欢抠东西，有的阶段特别喜欢溜达，有的阶段特别喜欢打人，有的阶段特别自私。
· 比如，3-5岁的小孩特别自私，这是我的饼干，我的玩具，不给你吃，不给你玩儿，这时候家长应该允许，甚至还应该鼓励、启发他，让他知道这个东西是我的。如果小孩傻乎乎的把东西给别人，将来会有问题，会丢三落四、不分你我，认为我的是大家的，大家的也是我的。
· 但是，过了这个时期还一直很自私，自私到没有朋友了，当然了小孩一般是不会的，到最后会发现我可能拥有了我的东西，但是我缺的朋友，他就会权衡我是要东西还是要朋友，过了这个敏感期就会来了下一个敏感期，朋友的敏感期、交往的敏感期，怎么让小朋友跟他玩儿，给你一个饼干，给你一个玩具，知道拿东西分享换来有请和交往，这是分阶段进行的，不能提前两三岁就知道我应该大方，才能换来朋友。
· “敏感期”
· 不能用道德的观念看心理发展。我们要理解什么叫敏感期。孩子在某个特殊的时期会对某些事物特别的有兴趣，而这个有兴趣发育了他将来的某些能力，或者说心理品质。这个兴趣就是我们说的热爱，如果你允许他在这个时期发展了这个热爱，长大以后和这个热爱有关的事物就很容易进行。比如有一个时期特别喜欢书写，或者特别喜欢阅读，这个时期适当的给予了他这方面的刺激，长大了以后再到阅读或者书写的时候就非常有乐趣。为什么有些成年人提笔写东西非常费劲，写封信非常费劲，小孩上大学给爸爸妈妈写家书或者是打电话都要命，很难请他打一个平安电话，今天晚上不回家吃饭打电话告诉爱人都很费劲，一定是小时候某个敏感期没有过好。不能让小孩长大以后变成大大咧咧、没心没肺、没有信誉、什么事情都做得不好的人，可能学习很好，但是做人很糟糕，也就是说他在心理品质方面有很多缺陷，这样照样可能会变得没有朋友，亲情或者是爱情都出现障碍，可能是因为小的时候这些期没有过好。
· “口的敏感期”
· 刚出生开始，一直到2岁半之前，叫口的敏感期，就是嘴巴的敏感期，一直持续到两岁半之前。这个时期一出生的小孩最大的愿望就是满足嘴巴的需要，就要吸吮、喝奶、啃东西、什么东西都往嘴里塞，没有东西，其实也不饿，也没有玩具就吃手，一开始吃拳头，吃五个手指头，然后是四个、三个、两个、一个，最后就吃一个。大部分家长是把手拿掉不让他吃，正常的应该两岁半之前随便吃。好多家长都太受不了了，手变形了，牙变形了是另外一回事。要保护牙齿和手就有替代品，外国有科学家用安抚奶嘴，但是又有研究，安抚奶嘴可能导致孤独症，我们的同学就说给他吃胡罗卜或者是磨牙饼干，或者是大苹果。因为书上没有写吃胡罗卜、啃苹果、磨牙饼干等等会得什么病，所以写了安抚奶嘴会得孤独症，其实道理都是一样，还是要有一个东西接触。我的概念，手保持卫生、干净，干净也不表明每15分钟洗一会儿，有一个老师给孩子15分钟洗一次手，手是干净了，孩子得了强迫症，更要命。婴儿一天要洗一两回澡是经常的，通过洗澡就洗了手，其他也没有什么可摸的，就是周围一些小杯子之类的，都是没有关系的。他的玩具要买合格的，不能有漆和味的等化学产品的，他的积木和玩具都是可以吃、可以食用的玩具，也就是是小玩具，一啃就咽下去了，也不能一啃有什么小东西掉下来了，要稍微的大一点，塑料或者是积木没有漆的。当然他们最愿意的就是吃手，如果对小孩做够了触觉训练，经常爱抚、按摩，练爬行和翻身，自己吃手的时间就不多，更多的时候会练玩儿，练匍匐前进、翻身，或者是咯咯的笑，一天吃手的时间不长，也会有时间吃手，但是不会是一天到晚吃手。
· “感知觉敏感期”
· 0-6岁有感知觉的敏感期，0-6岁的小朋友特别要感受大千世界，刚出生两三天都要开发和刺激他的触觉、视觉、听觉、平衡觉、本体觉、味觉、嗅觉这些感官的感觉。感官是生理的结构，感官是否能看到丰富多彩的世界，这个屋子有多少色彩，有的人说有蓝的，有的人说还有红的、黄的、粉的、嫩绿的，浅黄的，但是有的人都找不到，可能他在小的时候对细小事物的捕捉时期没有充分的刺激。从来没有给孩子抱起来给他看花、树，这是绿色的树，红色的西红柿，灰色的小猫咪，没有给他足够的刺激。刚出生几个月的小孩主要是吃、睡、拉、洗澡、睡大觉，家长没有给他颜色看。有一次我去一个小年龄人的家里，应该是80后，生完小孩，房顶上白白什么也没有，我说应该挂彩球，挂一点小玩艺儿，床边应该丰富多彩，他俩玩儿去了，让姥姥带孩子，姥姥把孩子往床上一放，做饭去了，孩子就看着白色的天花板，所以色彩是非常重要的。
· 还有听觉的，带孩子听风声、雨声、哗哗的水声、小猫咪的叫声。现在格式化，定期给孩子放音乐，包括胎教的时候，在肚子里面的时候，八个月怀孕，每天定期在大肚皮上放一个大耳机听《梁祝》，那孩子累不累呀，每天给你听《梁祝》，别说听一小时，给你听十分钟，听八个月你都得疯了，所以宝宝多可怜啊，所以他需要丰富多彩的来自自然的刺激。
· 还有味觉，光喝奶，比如妈妈的奶，妈妈要是催奶了，都是喝鱼汤、鸡汤，所以它的味道都是动物蛋白质的味道，有的喝进口奶粉，等他吃饭的时候直奔麦当劳和肯德基，因为味是一个系列的，都是黄油，都是动物脂肪、蛋白质的味道。除了母乳还有丰富多彩刺激。今天地黄瓜汁，西红柿汁。为了让他喝母乳就让他单调，那个是解决了他的生理问题，并不解决他的心理问题。那个长大了很强壮，目光呆滞，就吃一种食品。我现在说的意思是，孩子可能有点挑食，但是丰富多彩。你希望要一个呆呆的只会吃东西，但是没有丰富情感的人吗？在母乳喂养的情况下要适当的满足一些刺激，比如滴几滴西红柿汁，黄瓜汁，如果不吃就让他练爬行，然后练翻身，练辅助，这时候给他什么都吃，练够了以后，那时候给他吃草都下得去，家长不知道，孩子不饿，这个时候他就挑食了。
· 敏感期不注意训练的不利后果
· 口的敏感期孩子的欲望没有满足，会给它带来什么坏的影响？
· 如果强迫孩子不吃手，后果会是什么？那样长大会非常的依赖嘴唇，如果2岁半之前不允许孩子吃手，另外又缺乏母乳喂养的时间，比如有的不给孩子喂奶，直接用奶瓶，或者喂的时间不够长，就断奶了，这都属于口的敏感期满足的不足，长大了以后会爱吃手，爱吃铅笔头、爱咬小毛巾，再长大一点还爱抽烟，有一部分抽烟是来自于这儿的，就是满足嘴的需要，还有的小孩子爱吃零食，不停的嚼口香糖。嘴巴永远在嚼着，还有的包括随地吐痰，吵架的时候吐吐沫，和朋友吵架，吵着吵着一口痰就吐出去了，还有说话特别刻薄，爱传闲话，背后说别人坏话。
· 色彩的刺激或者味觉刺激没有培养好，这个期没有过好未来会怎样？
· 长大了对颜色不敏感。有的人怎么搭衣服，怎么说都很难看。永远是什么难看买什么，什么难看穿什么。因为小的时候没有感受。在0-6岁的时候，过去忙着吃穿，现在忙着早期教育。实际上科学的开发0-6岁是感受自然的丰富多彩世界。让小孩屋子里有不同的色彩，有一些玩具，有一些自然的东西，能感受到一些声音，触摸到不同的感觉。比如说新生儿都是穿最柔软的衣服。相反有的时候用一点粗糙的旧毛巾洗完澡以后擦身体，让他有点感觉。比如小球，不光是小球很软，带塑料刺的小球扎扎他，让他摸着感觉不一样。有的小孩玩具很多，一色的毛绒玩具，但是我们希望他有一个毛绒玩具，还有塑料球，还有木头的东西扎扎他，硬度、软度不一样，这就是触觉感受训练。
· 触觉感受训练部好会怎样？
· 会变得特别的敏感，有的小孩就会特别的胆小，会怕黑、爱哭、挑食、吃手。因为没有接触过，稍微有一点刺激会退缩，从触觉影响到情绪，从情绪影响到性格，从性格影响到人际关系。还有的小朋友因为没有刺激以后，就没有皮肤的压力，就会寻找这种压力，就会出现皮肤饥饿，就会打人、咬人、侵犯别人。要练挤压式的触觉训练。触觉训练从一出生最终可以练到16岁以前，触觉敏感期还是在6岁之前。
· 挤压式触觉一个是多拥抱、爱抚，还要多压他，洗完澡用带刺的容球压他，放在毛巾被里面压他。可以放在水面泡一会儿，像游泳一样有水的压力。还有把他放在一个圆桶里滚，因为有压力，尤其是经常的给他拥抱，拥抱的时候挤压他一下。母亲要把孩子抱得紧一点，每天做训练，一天两到三次，每天20分钟。辅助训练叫做挤压式的触觉训练。
· 胆小的小朋友要弹跳式的触觉训练，在床上蹦，放在羊角球上弹弹。相反胆大的不要弹跳，越弹跳越打人。老跳的孩子出去以后打人会更加欢，这样的小孩就不要让它跳了。
（待续）
· “心理发育”
· 大家以前比较知道身体发育，长个子、营养属于身体发育，但是心理上也有发育的概念，这个心理发育是指该知道的，该感觉到的，该发展的，包括智能、情绪、能力、性格都属于心理发育，不是自然而然发生的，许多外界刺激，需要有一个环境。越早期越关键，0-6岁会比八岁以后更关键，我们往往忽略了学前，比较重视上学以后，尤其是幼儿园之前比较忽略，那时候都是让爸爸妈妈带或者保姆带。小孩的发育不是均衡发展，不是每天都一样，会有一个特殊的阶段，不同的阶段不同的敏感期会对某些特别的事物非常感兴趣。比如说有的阶段特别的爱吃手，有的阶段特别的喜欢抠东西，有的阶段特别喜欢溜达，有的阶段特别喜欢打人，有的阶段特别自私。
· 比如，3-5岁的小孩特别自私，这是我的饼干，我的玩具，不给你吃，不给你玩儿，这时候家长应该允许，甚至还应该鼓励、启发他，让他知道这个东西是我的。如果小孩傻乎乎的把东西给别人，将来会有问题，会丢三落四、不分你我，认为我的是大家的，大家的也是我的。
· 但是，过了这个时期还一直很自私，自私到没有朋友了，当然了小孩一般是不会的，到最后会发现我可能拥有了我的东西，但是我缺的朋友，他就会权衡我是要东西还是要朋友，过了这个敏感期就会来了下一个敏感期，朋友的敏感期、交往的敏感期，怎么让小朋友跟他玩儿，给你一个饼干，给你一个玩具，知道拿东西分享换来有请和交往，这是分阶段进行的，不能提前两三岁就知道我应该大方，才能换来朋友。
· “敏感期”
· 不能用道德的观念看心理发展。我们要理解什么叫敏感期。孩子在某个特殊的时期会对某些事物特别的有兴趣，而这个有兴趣发育了他将来的某些能力，或者说心理品质。这个兴趣就是我们说的热爱，如果你允许他在这个时期发展了这个热爱，长大以后和这个热爱有关的事物就很容易进行。比如有一个时期特别喜欢书写，或者特别喜欢阅读，这个时期适当的给予了他这方面的刺激，长大了以后再到阅读或者书写的时候就非常有乐趣。为什么有些成年人提笔写东西非常费劲，写封信非常费劲，小孩上大学给爸爸妈妈写家书或者是打电话都要命，很难请他打一个平安电话，今天晚上不回家吃饭打电话告诉爱人都很费劲，一定是小时候某个敏感期没有过好。不能让小孩长大以后变成大大咧咧、没心没肺、没有信誉、什么事情都做得不好的人，可能学习很好，但是做人很糟糕，也就是说他在心理品质方面有很多缺陷，这样照样可能会变得没有朋友，亲情或者是爱情都出现障碍，可能是因为小的时候这些期没有过好。
· “口的敏感期”
· 刚出生开始，一直到2岁半之前，叫口的敏感期，就是嘴巴的敏感期，一直持续到两岁半之前。这个时期一出生的小孩最大的愿望就是满足嘴巴的需要，就要吸吮、喝奶、啃东西、什么东西都往嘴里塞，没有东西，其实也不饿，也没有玩具就吃手，一开始吃拳头，吃五个手指头，然后是四个、三个、两个、一个，最后就吃一个。大部分家长是把手拿掉不让他吃，正常的应该两岁半之前随便吃。好多家长都太受不了了，手变形了，牙变形了是另外一回事。要保护牙齿和手就有替代品，外国有科学家用安抚奶嘴，但是又有研究，安抚奶嘴可能导致孤独症，我们的同学就说给他吃胡罗卜或者是磨牙饼干，或者是大苹果。因为书上没有写吃胡罗卜、啃苹果、磨牙饼干等等会得什么病，所以写了安抚奶嘴会得孤独症，其实道理都是一样，还是要有一个东西接触。我的概念，手保持卫生、干净，干净也不表明每15分钟洗一会儿，有一个老师给孩子15分钟洗一次手，手是干净了，孩子得了强迫症，更要命。婴儿一天要洗一两回澡是经常的，通过洗澡就洗了手，其他也没有什么可摸的，就是周围一些小杯子之类的，都是没有关系的。他的玩具要买合格的，不能有漆和味的等化学产品的，他的积木和玩具都是可以吃、可以食用的玩具，也就是是小玩具，一啃就咽下去了，也不能一啃有什么小东西掉下来了，要稍微的大一点，塑料或者是积木没有漆的。当然他们最愿意的就是吃手，如果对小孩做够了触觉训练，经常爱抚、按摩，练爬行和翻身，自己吃手的时间就不多，更多的时候会练玩儿，练匍匐前进、翻身，或者是咯咯的笑，一天吃手的时间不长，也会有时间吃手，但是不会是一天到晚吃手。
· “感知觉敏感期”
· 0-6岁有感知觉的敏感期，0-6岁的小朋友特别要感受大千世界，刚出生两三天都要开发和刺激他的触觉、视觉、听觉、平衡觉、本体觉、味觉、嗅觉这些感官的感觉。感官是生理的结构，感官是否能看到丰富多彩的世界，这个屋子有多少色彩，有的人说有蓝的，有的人说还有红的、黄的、粉的、嫩绿的，浅黄的，但是有的人都找不到，可能他在小的时候对细小事物的捕捉时期没有充分的刺激。从来没有给孩子抱起来给他看花、树，这是绿色的树，红色的西红柿，灰色的小猫咪，没有给他足够的刺激。刚出生几个月的小孩主要是吃、睡、拉、洗澡、睡大觉，家长没有给他颜色看。有一次我去一个小年龄人的家里，应该是80后，生完小孩，房顶上白白什么也没有，我说应该挂彩球，挂一点小玩艺儿，床边应该丰富多彩，他俩玩儿去了，让姥姥带孩子，姥姥把孩子往床上一放，做饭去了，孩子就看着白色的天花板，所以色彩是非常重要的。
· 还有听觉的，带孩子听风声、雨声、哗哗的水声、小猫咪的叫声。现在格式化，定期给孩子放音乐，包括胎教的时候，在肚子里面的时候，八个月怀孕，每天定期在大肚皮上放一个大耳机听《梁祝》，那孩子累不累呀，每天给你听《梁祝》，别说听一小时，给你听十分钟，听八个月你都得疯了，所以宝宝多可怜啊，所以他需要丰富多彩的来自自然的刺激。
· 还有味觉，光喝奶，比如妈妈的奶，妈妈要是催奶了，都是喝鱼汤、鸡汤，所以它的味道都是动物蛋白质的味道，有的喝进口奶粉，等他吃饭的时候直奔麦当劳和肯德基，因为味是一个系列的，都是黄油，都是动物脂肪、蛋白质的味道。除了母乳还有丰富多彩刺激。今天地黄瓜汁，西红柿汁。为了让他喝母乳就让他单调，那个是解决了他的生理问题，并不解决他的心理问题。那个长大了很强壮，目光呆滞，就吃一种食品。我现在说的意思是，孩子可能有点挑食，但是丰富多彩。你希望要一个呆呆的只会吃东西，但是没有丰富情感的人吗？在母乳喂养的情况下要适当的满足一些刺激，比如滴几滴西红柿汁，黄瓜汁，如果不吃就让他练爬行，然后练翻身，练辅助，这时候给他什么都吃，练够了以后，那时候给他吃草都下得去，家长不知道，孩子不饿，这个时候他就挑食了。
· 敏感期不注意训练的不利后果
· 口的敏感期孩子的欲望没有满足，会给它带来什么坏的影响？
· 如果强迫孩子不吃手，后果会是什么？那样长大会非常的依赖嘴唇，如果2岁半之前不允许孩子吃手，另外又缺乏母乳喂养的时间，比如有的不给孩子喂奶，直接用奶瓶，或者喂的时间不够长，就断奶了，这都属于口的敏感期满足的不足，长大了以后会爱吃手，爱吃铅笔头、爱咬小毛巾，再长大一点还爱抽烟，有一部分抽烟是来自于这儿的，就是满足嘴的需要，还有的小孩子爱吃零食，不停的嚼口香糖。嘴巴永远在嚼着，还有的包括随地吐痰，吵架的时候吐吐沫，和朋友吵架，吵着吵着一口痰就吐出去了，还有说话特别刻薄，爱传闲话，背后说别人坏话。
· 色彩的刺激或者味觉刺激没有培养好，这个期没有过好未来会怎样？
· 长大了对颜色不敏感。有的人怎么搭衣服，怎么说都很难看。永远是什么难看买什么，什么难看穿什么。因为小的时候没有感受。在0-6岁的时候，过去忙着吃穿，现在忙着早期教育。实际上科学的开发0-6岁是感受自然的丰富多彩世界。让小孩屋子里有不同的色彩，有一些玩具，有一些自然的东西，能感受到一些声音，触摸到不同的感觉。比如说新生儿都是穿最柔软的衣服。相反有的时候用一点粗糙的旧毛巾洗完澡以后擦身体，让他有点感觉。比如小球，不光是小球很软，带塑料刺的小球扎扎他，让他摸着感觉不一样。有的小孩玩具很多，一色的毛绒玩具，但是我们希望他有一个毛绒玩具，还有塑料球，还有木头的东西扎扎他，硬度、软度不一样，这就是触觉感受训练。
· 触觉感受训练部好会怎样？
· 会变得特别的敏感，有的小孩就会特别的胆小，会怕黑、爱哭、挑食、吃手。因为没有接触过，稍微有一点刺激会退缩，从触觉影响到情绪，从情绪影响到性格，从性格影响到人际关系。还有的小朋友因为没有刺激以后，就没有皮肤的压力，就会寻找这种压力，就会出现皮肤饥饿，就会打人、咬人、侵犯别人。要练挤压式的触觉训练。触觉训练从一出生最终可以练到16岁以前，触觉敏感期还是在6岁之前。
· 挤压式触觉一个是多拥抱、爱抚，还要多压他，洗完澡用带刺的容球压他，放在毛巾被里面压他。可以放在水面泡一会儿，像游泳一样有水的压力。还有把他放在一个圆桶里滚，因为有压力，尤其是经常的给他拥抱，拥抱的时候挤压他一下。母亲要把孩子抱得紧一点，每天做训练，一天两到三次，每天20分钟。辅助训练叫做挤压式的触觉训练。
· 胆小的小朋友要弹跳式的触觉训练，在床上蹦，放在羊角球上弹弹。相反胆大的不要弹跳，越弹跳越打人。老跳的孩子出去以后打人会更加欢，这样的小孩就不要让它跳了。
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