· “心理发育”
· 大家以前比较知道身体发育,长个子、营养属于身体发育,但是心理上也有发育的概念,这个心理发育是指该知道的,该感觉到的,该发展的,包括智能、情绪、能力、性格都属于心理发育,不是自然而然发生的,许多外界刺激,需要有一个环境。越早期越关键,0-6岁会比八岁以后更关键,我们往往忽略了学前,比较重视上学以后,尤其是幼儿园之前比较忽略,那时候都是让爸爸妈妈带或者保姆带。小孩的发育不是均衡发展,不是每天都一样,会有一个特殊的阶段,不同的阶段不同的敏感期会对某些特别的事物非常感兴趣。比如说有的阶段特别的爱吃手,有的阶段特别的喜欢抠东西,有的阶段特别喜欢溜达,有的阶段特别喜欢打人,有的阶段特别自私。
· 比如,3-5岁的小孩特别自私,这是我的饼干,我的玩具,不给你吃,不给你玩儿,这时候家长应该允许,甚至还应该鼓励、启发他,让他知道这个东西是我的。如果小孩傻乎乎的把东西给别人,将来会有问题,会丢三落四、不分你我,认为我的是大家的,大家的也是我的。
· 但是,过了这个时期还一直很自私,自私到没有朋友了,当然了小孩一般是不会的,到最后会发现我可能拥有了我的东西,但是我缺的朋友,他就会权衡我是要东西还是要朋友,过了这个敏感期就会来了下一个敏感期,朋友的敏感期、交往的敏感期,怎么让小朋友跟他玩儿,给你一个饼干,给你一个玩具,知道拿东西分享换来有请和交往,这是分阶段进行的,不能提前两三岁就知道我应该大方,才能换来朋友。
· “敏感期”
· 不能用道德的观念看心理发展。我们要理解什么叫敏感期。孩子在某个特殊的时期会对某些事物特别的有兴趣,而这个有兴趣发育了他将来的某些能力,或者说心理品质。这个兴趣就是我们说的热爱,如果你允许他在这个时期发展了这个热爱,长大以后和这个热爱有关的事物就很容易进行。比如有一个时期特别喜欢书写,或者特别喜欢阅读,这个时期适当的给予了他这方面的刺激,长大了以后再到阅读或者书写的时候就非常有乐趣。为什么有些成年人提笔写东西非常费劲,写封信非常费劲,小孩上大学给爸爸妈妈写家书或者是打电话都要命,很难请他打一个平安电话,今天晚上不回家吃饭打电话告诉爱人都很费劲,一定是小时候某个敏感期没有过好。不能让小孩长大以后变成大大咧咧、没心没肺、没有信誉、什么事情都做得不好的人,可能学习很好,但是做人很糟糕,也就是说他在心理品质方面有很多缺陷,这样照样可能会变得没有朋友,亲情或者是爱情都出现障碍,可能是因为小的时候这些期没有过好。
· “口的敏感期”
· 刚出生开始,一直到2岁半之前,叫口的敏感期,就是嘴巴的敏感期,一直持续到两岁半之前。这个时期一出生的小孩最大的愿望就是满足嘴巴的需要,就要吸吮、喝奶、啃东西、什么东西都往嘴里塞,没有东西,其实也不饿,也没有玩具就吃手,一开始吃拳头,吃五个手指头,然后是四个、三个、两个、一个,最后就吃一个。大部分家长是把手拿掉不让他吃,正常的应该两岁半之前随便吃。好多家长都太受不了了,手变形了,牙变形了是另外一回事。要保护牙齿和手就有替代品,外国有科学家用安抚奶嘴,但是又有研究,安抚奶嘴可能导致孤独症,我们的同学就说给他吃胡罗卜或者是磨牙饼干,或者是大苹果。因为书上没有写吃胡罗卜、啃苹果、磨牙饼干等等会得什么病,所以写了安抚奶嘴会得孤独症,其实道理都是一样,还是要有一个东西接触。我的概念,手保持卫生、干净,干净也不表明每15分钟洗一会儿,有一个老师给孩子15分钟洗一次手,手是干净了,孩子得了强迫症,更要命。婴儿一天要洗一两回澡是经常的,通过洗澡就洗了手,其他也没有什么可摸的,就是周围一些小杯子之类的,都是没有关系的。他的玩具要买合格的,不能有漆和味的等化学产品的,他的积木和玩具都是可以吃、可以食用的玩具,也就是是小玩具,一啃就咽下去了,也不能一啃有什么小东西掉下来了,要稍微的大一点,塑料或者是积木没有漆的。当然他们最愿意的就是吃手,如果对小孩做够了触觉训练,经常爱抚、按摩,练爬行和翻身,自己吃手的时间就不多,更多的时候会练玩儿,练匍匐前进、翻身,或者是咯咯的笑,一天吃手的时间不长,也会有时间吃手,但是不会是一天到晚吃手。
· “感知觉敏感期”
· 0-6岁有感知觉的敏感期,0-6岁的小朋友特别要感受大千世界,刚出生两三天都要开发和刺激他的触觉、视觉、听觉、平衡觉、本体觉、味觉、嗅觉这些感官的感觉。感官是生理的结构,感官是否能看到丰富多彩的世界,这个屋子有多少色彩,有的人说有蓝的,有的人说还有红的、黄的、粉的、嫩绿的,浅黄的,但是有的人都找不到,可能他在小的时候对细小事物的捕捉时期没有充分的刺激。从来没有给孩子抱起来给他看花、树,这是绿色的树,红色的西红柿,灰色的小猫咪,没有给他足够的刺激。刚出生几个月的小孩主要是吃、睡、拉、洗澡、睡大觉,家长没有给他颜色看。有一次我去一个小年龄人的家里,应该是80后,生完小孩,房顶上白白什么也没有,我说应该挂彩球,挂一点小玩艺儿,床边应该丰富多彩,他俩玩儿去了,让姥姥带孩子,姥姥把孩子往床上一放,做饭去了,孩子就看着白色的天花板,所以色彩是非常重要的。
· 还有听觉的,带孩子听风声、雨声、哗哗的水声、小猫咪的叫声。现在格式化,定期给孩子放音乐,包括胎教的时候,在肚子里面的时候,八个月怀孕,每天定期在大肚皮上放一个大耳机听《梁祝》,那孩子累不累呀,每天给你听《梁祝》,别说听一小时,给你听十分钟,听八个月你都得疯了,所以宝宝多可怜啊,所以他需要丰富多彩的来自自然的刺激。
· 还有味觉,光喝奶,比如妈妈的奶,妈妈要是催奶了,都是喝鱼汤、鸡汤,所以它的味道都是动物蛋白质的味道,有的喝进口奶粉,等他吃饭的时候直奔麦当劳和肯德基,因为味是一个系列的,都是黄油,都是动物脂肪、蛋白质的味道。除了母乳还有丰富多彩刺激。今天地黄瓜汁,西红柿汁。为了让他喝母乳就让他单调,那个是解决了他的生理问题,并不解决他的心理问题。那个长大了很强壮,目光呆滞,就吃一种食品。我现在说的意思是,孩子可能有点挑食,但是丰富多彩。你希望要一个呆呆的只会吃东西,但是没有丰富情感的人吗?在母乳喂养的情况下要适当的满足一些刺激,比如滴几滴西红柿汁,黄瓜汁,如果不吃就让他练爬行,然后练翻身,练辅助,这时候给他什么都吃,练够了以后,那时候给他吃草都下得去,家长不知道,孩子不饿,这个时候他就挑食了。
· 敏感期不注意训练的不利后果
· 口的敏感期孩子的欲望没有满足,会给它带来什么坏的影响?
· 如果强迫孩子不吃手,后果会是什么?那样长大会非常的依赖嘴唇,如果2岁半之前不允许孩子吃手,另外又缺乏母乳喂养的时间,比如有的不给孩子喂奶,直接用奶瓶,或者喂的时间不够长,就断奶了,这都属于口的敏感期满足的不足,长大了以后会爱吃手,爱吃铅笔头、爱咬小毛巾,再长大一点还爱抽烟,有一部分抽烟是来自于这儿的,就是满足嘴的需要,还有的小孩子爱吃零食,不停的嚼口香糖。嘴巴永远在嚼着,还有的包括随地吐痰,吵架的时候吐吐沫,和朋友吵架,吵着吵着一口痰就吐出去了,还有说话特别刻薄,爱传闲话,背后说别人坏话。
· 色彩的刺激或者味觉刺激没有培养好,这个期没有过好未来会怎样?
· 长大了对颜色不敏感。有的人怎么搭衣服,怎么说都很难看。永远是什么难看买什么,什么难看穿什么。因为小的时候没有感受。在0-6岁的时候,过去忙着吃穿,现在忙着早期教育。实际上科学的开发0-6岁是感受自然的丰富多彩世界。让小孩屋子里有不同的色彩,有一些玩具,有一些自然的东西,能感受到一些声音,触摸到不同的感觉。比如说新生儿都是穿最柔软的衣服。相反有的时候用一点粗糙的旧毛巾洗完澡以后擦身体,让他有点感觉。比如小球,不光是小球很软,带塑料刺的小球扎扎他,让他摸着感觉不一样。有的小孩玩具很多,一色的毛绒玩具,但是我们希望他有一个毛绒玩具,还有塑料球,还有木头的东西扎扎他,硬度、软度不一样,这就是触觉感受训练。
· 触觉感受训练部好会怎样?
· 会变得特别的敏感,有的小孩就会特别的胆小,会怕黑、爱哭、挑食、吃手。因为没有接触过,稍微有一点刺激会退缩,从触觉影响到情绪,从情绪影响到性格,从性格影响到人际关系。还有的小朋友因为没有刺激以后,就没有皮肤的压力,就会寻找这种压力,就会出现皮肤饥饿,就会打人、咬人、侵犯别人。要练挤压式的触觉训练。触觉训练从一出生最终可以练到16岁以前,触觉敏感期还是在6岁之前。
· 挤压式触觉一个是多拥抱、爱抚,还要多压他,洗完澡用带刺的容球压他,放在毛巾被里面压他。可以放在水面泡一会儿,像游泳一样有水的压力。还有把他放在一个圆桶里滚,因为有压力,尤其是经常的给他拥抱,拥抱的时候挤压他一下。母亲要把孩子抱得紧一点,每天做训练,一天两到三次,每天20分钟。辅助训练叫做挤压式的触觉训练。
· 胆小的小朋友要弹跳式的触觉训练,在床上蹦,放在羊角球上弹弹。相反胆大的不要弹跳,越弹跳越打人。老跳的孩子出去以后打人会更加欢,这样的小孩就不要让它跳了。
(待续)
· “心理发育”
· 大家以前比较知道身体发育,长个子、营养属于身体发育,但是心理上也有发育的概念,这个心理发育是指该知道的,该感觉到的,该发展的,包括智能、情绪、能力、性格都属于心理发育,不是自然而然发生的,许多外界刺激,需要有一个环境。越早期越关键,0-6岁会比八岁以后更关键,我们往往忽略了学前,比较重视上学以后,尤其是幼儿园之前比较忽略,那时候都是让爸爸妈妈带或者保姆带。小孩的发育不是均衡发展,不是每天都一样,会有一个特殊的阶段,不同的阶段不同的敏感期会对某些特别的事物非常感兴趣。比如说有的阶段特别的爱吃手,有的阶段特别的喜欢抠东西,有的阶段特别喜欢溜达,有的阶段特别喜欢打人,有的阶段特别自私。
· 比如,3-5岁的小孩特别自私,这是我的饼干,我的玩具,不给你吃,不给你玩儿,这时候家长应该允许,甚至还应该鼓励、启发他,让他知道这个东西是我的。如果小孩傻乎乎的把东西给别人,将来会有问题,会丢三落四、不分你我,认为我的是大家的,大家的也是我的。
· 但是,过了这个时期还一直很自私,自私到没有朋友了,当然了小孩一般是不会的,到最后会发现我可能拥有了我的东西,但是我缺的朋友,他就会权衡我是要东西还是要朋友,过了这个敏感期就会来了下一个敏感期,朋友的敏感期、交往的敏感期,怎么让小朋友跟他玩儿,给你一个饼干,给你一个玩具,知道拿东西分享换来有请和交往,这是分阶段进行的,不能提前两三岁就知道我应该大方,才能换来朋友。
· “敏感期”
· 不能用道德的观念看心理发展。我们要理解什么叫敏感期。孩子在某个特殊的时期会对某些事物特别的有兴趣,而这个有兴趣发育了他将来的某些能力,或者说心理品质。这个兴趣就是我们说的热爱,如果你允许他在这个时期发展了这个热爱,长大以后和这个热爱有关的事物就很容易进行。比如有一个时期特别喜欢书写,或者特别喜欢阅读,这个时期适当的给予了他这方面的刺激,长大了以后再到阅读或者书写的时候就非常有乐趣。为什么有些成年人提笔写东西非常费劲,写封信非常费劲,小孩上大学给爸爸妈妈写家书或者是打电话都要命,很难请他打一个平安电话,今天晚上不回家吃饭打电话告诉爱人都很费劲,一定是小时候某个敏感期没有过好。不能让小孩长大以后变成大大咧咧、没心没肺、没有信誉、什么事情都做得不好的人,可能学习很好,但是做人很糟糕,也就是说他在心理品质方面有很多缺陷,这样照样可能会变得没有朋友,亲情或者是爱情都出现障碍,可能是因为小的时候这些期没有过好。
· “口的敏感期”
· 刚出生开始,一直到2岁半之前,叫口的敏感期,就是嘴巴的敏感期,一直持续到两岁半之前。这个时期一出生的小孩最大的愿望就是满足嘴巴的需要,就要吸吮、喝奶、啃东西、什么东西都往嘴里塞,没有东西,其实也不饿,也没有玩具就吃手,一开始吃拳头,吃五个手指头,然后是四个、三个、两个、一个,最后就吃一个。大部分家长是把手拿掉不让他吃,正常的应该两岁半之前随便吃。好多家长都太受不了了,手变形了,牙变形了是另外一回事。要保护牙齿和手就有替代品,外国有科学家用安抚奶嘴,但是又有研究,安抚奶嘴可能导致孤独症,我们的同学就说给他吃胡罗卜或者是磨牙饼干,或者是大苹果。因为书上没有写吃胡罗卜、啃苹果、磨牙饼干等等会得什么病,所以写了安抚奶嘴会得孤独症,其实道理都是一样,还是要有一个东西接触。我的概念,手保持卫生、干净,干净也不表明每15分钟洗一会儿,有一个老师给孩子15分钟洗一次手,手是干净了,孩子得了强迫症,更要命。婴儿一天要洗一两回澡是经常的,通过洗澡就洗了手,其他也没有什么可摸的,就是周围一些小杯子之类的,都是没有关系的。他的玩具要买合格的,不能有漆和味的等化学产品的,他的积木和玩具都是可以吃、可以食用的玩具,也就是是小玩具,一啃就咽下去了,也不能一啃有什么小东西掉下来了,要稍微的大一点,塑料或者是积木没有漆的。当然他们最愿意的就是吃手,如果对小孩做够了触觉训练,经常爱抚、按摩,练爬行和翻身,自己吃手的时间就不多,更多的时候会练玩儿,练匍匐前进、翻身,或者是咯咯的笑,一天吃手的时间不长,也会有时间吃手,但是不会是一天到晚吃手。
· “感知觉敏感期”
· 0-6岁有感知觉的敏感期,0-6岁的小朋友特别要感受大千世界,刚出生两三天都要开发和刺激他的触觉、视觉、听觉、平衡觉、本体觉、味觉、嗅觉这些感官的感觉。感官是生理的结构,感官是否能看到丰富多彩的世界,这个屋子有多少色彩,有的人说有蓝的,有的人说还有红的、黄的、粉的、嫩绿的,浅黄的,但是有的人都找不到,可能他在小的时候对细小事物的捕捉时期没有充分的刺激。从来没有给孩子抱起来给他看花、树,这是绿色的树,红色的西红柿,灰色的小猫咪,没有给他足够的刺激。刚出生几个月的小孩主要是吃、睡、拉、洗澡、睡大觉,家长没有给他颜色看。有一次我去一个小年龄人的家里,应该是80后,生完小孩,房顶上白白什么也没有,我说应该挂彩球,挂一点小玩艺儿,床边应该丰富多彩,他俩玩儿去了,让姥姥带孩子,姥姥把孩子往床上一放,做饭去了,孩子就看着白色的天花板,所以色彩是非常重要的。
· 还有听觉的,带孩子听风声、雨声、哗哗的水声、小猫咪的叫声。现在格式化,定期给孩子放音乐,包括胎教的时候,在肚子里面的时候,八个月怀孕,每天定期在大肚皮上放一个大耳机听《梁祝》,那孩子累不累呀,每天给你听《梁祝》,别说听一小时,给你听十分钟,听八个月你都得疯了,所以宝宝多可怜啊,所以他需要丰富多彩的来自自然的刺激。
· 还有味觉,光喝奶,比如妈妈的奶,妈妈要是催奶了,都是喝鱼汤、鸡汤,所以它的味道都是动物蛋白质的味道,有的喝进口奶粉,等他吃饭的时候直奔麦当劳和肯德基,因为味是一个系列的,都是黄油,都是动物脂肪、蛋白质的味道。除了母乳还有丰富多彩刺激。今天地黄瓜汁,西红柿汁。为了让他喝母乳就让他单调,那个是解决了他的生理问题,并不解决他的心理问题。那个长大了很强壮,目光呆滞,就吃一种食品。我现在说的意思是,孩子可能有点挑食,但是丰富多彩。你希望要一个呆呆的只会吃东西,但是没有丰富情感的人吗?在母乳喂养的情况下要适当的满足一些刺激,比如滴几滴西红柿汁,黄瓜汁,如果不吃就让他练爬行,然后练翻身,练辅助,这时候给他什么都吃,练够了以后,那时候给他吃草都下得去,家长不知道,孩子不饿,这个时候他就挑食了。
· 敏感期不注意训练的不利后果
· 口的敏感期孩子的欲望没有满足,会给它带来什么坏的影响?
· 如果强迫孩子不吃手,后果会是什么?那样长大会非常的依赖嘴唇,如果2岁半之前不允许孩子吃手,另外又缺乏母乳喂养的时间,比如有的不给孩子喂奶,直接用奶瓶,或者喂的时间不够长,就断奶了,这都属于口的敏感期满足的不足,长大了以后会爱吃手,爱吃铅笔头、爱咬小毛巾,再长大一点还爱抽烟,有一部分抽烟是来自于这儿的,就是满足嘴的需要,还有的小孩子爱吃零食,不停的嚼口香糖。嘴巴永远在嚼着,还有的包括随地吐痰,吵架的时候吐吐沫,和朋友吵架,吵着吵着一口痰就吐出去了,还有说话特别刻薄,爱传闲话,背后说别人坏话。
· 色彩的刺激或者味觉刺激没有培养好,这个期没有过好未来会怎样?
· 长大了对颜色不敏感。有的人怎么搭衣服,怎么说都很难看。永远是什么难看买什么,什么难看穿什么。因为小的时候没有感受。在0-6岁的时候,过去忙着吃穿,现在忙着早期教育。实际上科学的开发0-6岁是感受自然的丰富多彩世界。让小孩屋子里有不同的色彩,有一些玩具,有一些自然的东西,能感受到一些声音,触摸到不同的感觉。比如说新生儿都是穿最柔软的衣服。相反有的时候用一点粗糙的旧毛巾洗完澡以后擦身体,让他有点感觉。比如小球,不光是小球很软,带塑料刺的小球扎扎他,让他摸着感觉不一样。有的小孩玩具很多,一色的毛绒玩具,但是我们希望他有一个毛绒玩具,还有塑料球,还有木头的东西扎扎他,硬度、软度不一样,这就是触觉感受训练。
· 触觉感受训练部好会怎样?
· 会变得特别的敏感,有的小孩就会特别的胆小,会怕黑、爱哭、挑食、吃手。因为没有接触过,稍微有一点刺激会退缩,从触觉影响到情绪,从情绪影响到性格,从性格影响到人际关系。还有的小朋友因为没有刺激以后,就没有皮肤的压力,就会寻找这种压力,就会出现皮肤饥饿,就会打人、咬人、侵犯别人。要练挤压式的触觉训练。触觉训练从一出生最终可以练到16岁以前,触觉敏感期还是在6岁之前。
· 挤压式触觉一个是多拥抱、爱抚,还要多压他,洗完澡用带刺的容球压他,放在毛巾被里面压他。可以放在水面泡一会儿,像游泳一样有水的压力。还有把他放在一个圆桶里滚,因为有压力,尤其是经常的给他拥抱,拥抱的时候挤压他一下。母亲要把孩子抱得紧一点,每天做训练,一天两到三次,每天20分钟。辅助训练叫做挤压式的触觉训练。
· 胆小的小朋友要弹跳式的触觉训练,在床上蹦,放在羊角球上弹弹。相反胆大的不要弹跳,越弹跳越打人。老跳的孩子出去以后打人会更加欢,这样的小孩就不要让它跳了。
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