又到一年开学季。
前两天，沙溢和胡可都在微博晒出一组小鱼儿现身校园的照片。
当年跟着哥哥安吉一起参加《爸爸去哪儿》的小鱼儿，如今也已经6岁，入读一年级。
网友们在评论纷纷表示：“这也太快了！小鱼儿也成为小学生了！
当生活节奏日益加快，培养孩子似乎也走上了高速轨道。
但也有不少家长存在担忧：“我家男孩性格内向，发育迟缓，6岁上小学合适吗？”
的确，有家长正面临着这样的烦恼：
儿子适龄进入一年级后，课堂上坐不住，听讲也坚持不了多久，经常被老师批评，导致抗拒上学。
一位从事小学教育20年的老师也指出：
“在小学低年级，女孩们的整体优势都很明显。整个小学阶段，女孩整体成绩的确要比男孩好。”
对此，北京大学知名教授吴必虎曾在微博上发表观点，认为“男孩应该比女孩晚入学”。
此番言论一出，引发热议。这背后到底有什么科学依据呢？
BBC纪录片《成长的秘密生活·最是少年时》，结合大脑科学研究和实际案例，揭露了孩子成长中身体、大脑、心理等内在和外在的惊人秘密，解答了这个问题。
01
男孩女孩大脑成长不同步
纪录片一开始，就以4岁的基拉和詹姆斯作对比，揭露了男孩女孩成长的不同步。
如果把攀爬高山比作成长的过程，基拉在一开始就抢先于詹姆斯。
有研究表明：
同样在4-5岁的年龄，女孩已经比男孩有着更好的手眼协调能力。
此外，根据男女大脑对比：
女孩大脑负责语言的区域，体积要比男孩大。
男孩早期大脑语言区的发育水平会晚于女生，男生5岁时，仅相当于3岁半女生的语言发育能力。
这也就意味着，女孩的语言沟通能力开发，要先于且强于男孩。
7岁女孩雪音·克鲁兹，早早就掌握了西班牙语、日语、德语、英语等5种语言，甚至还会手语。
跟着父亲去旅行的过程中，她可以自由切换不同语言与不同人交流，简直是一个优秀的向导。
这种先天优势，帮助女孩更快地了解这个世界，也无疑会使女孩入学后成为成绩更好的学生。
造成这种差距，并不是孩子之间的个体差异，而是男孩女孩的生理差异。
同样的情况会一直持续到青春期。
以前孩子在13岁左右才慢慢进入青春期，而现在因为营养普遍良好，孩子们9岁左右就有可能进入“身体快速发育期”。
然而，片中出现了这一幕：
一群青春期孩子进行平衡训练时，女孩明显表现得比男孩更好，男孩甚至不敢迈出步伐。
大脑科学研究对此再次给出了解释：
女孩比男孩提早两年进入青春期，拥有更多时间去学习控制自己的身体。
而男孩的大脑发育滞后于身体发育，大脑还来不及定制完善机制，去控制更大的四肢。
大脑发育速度和结构上的差异，导致男孩在小学阶段，不管在身体控制还是成绩上，往往落后于女孩。
马云在云谷学校发表演讲说过：
“培养孩子是投资，而不是炒股票。孩子是慢慢长大的，不可能一夜涨停！”
面对这种情况，我们家长能做的，就是遵循孩子的生命本能去成长。
给孩子足够的成长时间，才是对孩子最好的守护。
02
解构孩子的大脑工作方式
那么，孩子的大脑是如何发育的？家长又该如何遵循规律呢？
纪录片中揭示，大脑的成长主要是脑细胞上突触的增加以及互相连接。
从小，孩子开始接收来自外界的大量信息。
但脑神经之间的连接效果很一般，神经们都在自说自话，不知道要怎样合作分工。
于是，孩子们将外界信息毫无秩序地储存在大脑中。
这就是为什么很多年幼的孩子，记忆力很强，但总容易“混淆概念”。
到了10多岁，也就是青春期，孩子们的大脑会开展艰巨的“搭线”任务：
对所有的信息进行重组，把相同的信息归类到一起，并在最常用的区域间建立清晰的路径。
这样做的结果就是“大脑能更有效地工作，更加智能”。
在此之后，不管男孩女孩，都能比以往更好地解决问题。
这也就意味着，在大脑进行“搭线”任务时，是孩子思维培养的黄金期。
在这期间，孩子如果能多经历、多思考、多学习、多实践，将会形成受益一生的思维能力，帮助大脑处理更高难度的工作。
15岁男孩杰米·爱德华兹，是世界上最年轻的可工作核反应堆的制作者。
从10岁起，他就痴迷于科学，开始思考如何制作“核聚变”。
但要制作一个可工作的核反应堆，需要他解决许多困难：
在学校建设安全实验室、用各种“借”来的器具消除辐射隐患、自制橡胶挂钩以便受到电击时获救……
“我喜欢尝试各种事物，一种方法不行，我会尝试不同方法；或者用不同方式把它建造出来。”
纪录片表示，脑细胞上突触的增加以及互相连接，正是来源于丰富的场景刺激。
通过经历、阅读或者学习各种各样的场景，刺激孩子的感知、思考、审美和想象能力，孩子就能吸收更多的经验、积累更多信息。
每一次的深入思考或尝试实践，就会促进孩子大脑突触之间的连接。
杰米正是通过5年对核聚变的亲身实践，使自身潜能发挥到极致。
这也告诉了家长，让孩子多接触新鲜事物、学习技能，激发思维能力，才能使大脑突触更快速地连接起来，使大脑发育得更加成熟。
03
思维开发让大脑发育更成熟
其实，在了解孩子大脑工作方式后，我们明白：无论男孩女孩，遵循成长本能规律，进行思维开发更为重要。
而且，根据大脑工作方式，思维开发得越早，就越有利于大脑突触的增加，以及突触连接的形成。
可见，聪明不都是与生俱来的，思维能力也是如此，需要从小通过训练来提高。
40多年来已经培养了无数顶级人才的中科大少年班，最近公布了48名新生名单。
这些孩子平均年龄只有16岁，并非外界印象中“只会考试”的那种天才。
例如：
广西的郑涵芮，从初一开始就是校机器人俱乐部成员，每周2次的编程课从未间断；还参加过“全国中小学电脑制作活动机器人竞赛”，获得初中组纳茵特智能挑战赛二等奖。
上海的徐小航，入选“上海市中学生科技创新后备人才培养计划”，高中两年自学了大学数学和物理知识，初步掌握了VB、C、C++等计算机语言。
他们在小小年纪就通过编程培养了数理能力和逻辑思维能力，使得他们在科技领域大放异彩。
与其死记硬背坐标轴、象限，不如让孩子亲手创作出物体的运动轨迹；
与其在教室对着课本学逻辑，不如让孩子自己动手迸发出创意的火花……
“天才少年”并非天才，更不是家长的“揠苗助长”。
而是他们的家长，更懂得掌握大脑发育规律，注重孩子技能的培养。
用一次次的场景刺激，触发孩子的思维能力，让大脑发育得更加成熟。
从科学的角度，了解孩子的成长秘密，为孩子提供切实所需，这样做的父母，才是真正对孩子负责。
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