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这些天陆陆续续接到许多妈妈的头疼，说孩子做作业很慢，磨蹭，情绪不好……午托班的老师也说确实有一部分孩子在学习上有很多的困难点，而家长又只寄托希望于学校以及辅导机构。
这个话题，确实是经久不衰的一个老话题，值得重新拿来解析一下。
孩子究竟害不害怕学习？或者说孩子害怕的到底是学习本身，还是上学以后的“学习”？
事实上学习二字贯穿了孩子从0岁到现在的旅程。从他学爬、牙牙学语、蹒跚学步，每一天都在学习，每一天都在接受新的事物。在公园里玩耍见到了小狗，这也是一种学习。在幼儿园里学唱歌，念童谣，都是学习。孩子们回来，都会乐此不疲地跟妈妈重复着自己学到的东西。孩子并不是天生惧怕学习。
上了小学之后的“知识的学习”，孩子喜不喜欢呢？
我儿子二年级上学期时有一天非常兴奋的告诉我，“妈妈，我学会乘法了！！我好开心！！我们数学老师好厉害，她居然会乘法，她一定是个数学家！”
其实一年级上学期孩子不太适应作业的节奏时，也是非常难受地磨蹭到9点多的。二年级时有时候遇到老师的批评，也提到过不想上学了。但是从刚才学习乘法给他带来的快乐来看，孩子是喜欢新知识的。我想，自然状态下，每个孩子也许都是如此。
那么孩子们到底不喜欢的是什么？为什么那么害怕“学习”？
我想，孩子惧怕的，也许是那种“学不会的无助感”；这种无助感的背后，又是害怕老师的批评，父母的指责，内心中觉得自己“不够好”的评价。
如果孩子可以像学说话学走路那样，摔倒了有人鼓励，站起来了有人喝彩，摔倒100次依然是英雄，那么或许他就不会那么害怕这种无助感了。
如果孩子学习了新的知识，得到的是爸爸妈妈的惊叹和喝彩，没有学会的部分，也视为理所应当，允许差异和失败。那么孩子一定会为了更多的惊叹和喝彩，而用心地吸收新的知识。
因此孩子害怕的，并不是学习本身，而是学习不成功时带来的感受。
我们能做的，是帮助孩子去缓解这部分难受，让学习的感受，变得更好。
这部分内容，在我博客中《爱与学习》中，花了非常多的篇幅来写。有兴趣的朋友，请仔仔细细地阅读每一篇。
今天我打算重点提几个关键点：
1、永远都带着“相信你、为你骄傲”的心态，承认差异，允许失败，来看待孩子的每一个体验
学习只不过是一场体验而已，跟小时候学说话学走路学游泳是同样性质的。几乎百分之一百的父母都可以在孩子学说话学走路时，相信孩子是一定能学会的，所以永远都在为自己的孩子骄傲和喝彩，孩子那牙牙学语蹒跚学步的背后，永远都是“哇！！我儿子今天会叫妈妈了！他会走路了！”孩子说话不标准不清楚，都觉得自己的孩子很可爱，过不了多久就会说清楚的。
这种“相信”的态度，是真正有力量的。
2、不要把学习和不好的感受挂钩
比如带着情绪的时候，对孩子说：“你快点做作业！不然妈妈就生气了”。
比如孩子不开心想要玩一会儿的时候说：“你先做作业！其他的免提！”
尽可能的把做作业、学习，跟快乐的感受、放松的感受挂钩，这样在孩子的脑神经链路中形成的条件反射就是：学习是轻松快乐的，轻松快乐时，我们要开始学习。
父母在陪伴孩子做作业时，如果自己有了不舒服不愉快的心态时，尽量的先隔离自己，冷处理，寻求更多的支持和帮助，而不是去斥责孩子。尽可能避免孩子在从事如此困难的工作时，还要背负着很重的负面情绪。
爸爸妈妈还要学会去帮助孩子转化来自学校老师和同学们的“不好的感受”。譬如被老师批评了怎么处理？考试成绩不好怎么淡化。孩子是需要帮助的，他们并不是天然就懂得处理情绪的。所以父母的智慧最重要的支撑在于为他们拨开云雾，而不是火上浇油。
传统的思维方式觉得惩罚和不良的感受的威胁是有效的。比如“你不好好学习，以后长大了就没工作了。”“你不做作业，妈妈就不给你买玩具了”等等。事实上，不好的感受，并不能带来好的结果，好的感受，才能激发更多的灵感创意，成为人生的真正动力！
3、适当的采取一些工具、方法，来帮助自己
我的孩子一年级下半学期后，学习就变得简单轻松了。我是在很多支持之下完成的。例如在孩子学龄前，我就已经上过赏识教育研究所的《家庭幸福研修班》《父母智慧学堂》，跟周弘老师魏建惠老师学习了很扎实的理论基础；我还有幸认识了罗建坤老师，他有非常丰富的实战指导经验，真正的帮助父母用爱来陪伴孩子的学习，他主导开发的《赏识潜意识》的光盘，对我的孩子非常有帮助。很多时候我在陪伴做作业的时候心情变差时，我都会打开来听一听。
妈妈们还可以寻找合适的老师做一下咨询和指导，比如可以预约罗建坤老师的咨询。
在家庭教育方面，我会更愿意投资在自己身上，跟有智慧的老师们学习如何提升自己支持孩子的能力。因为孩子在人生中、学业上，会遇到各种各样的困难，父母的有效支持，是他们最重要的心理缓解方式。父母自己花钱学习，应该能大大的减少在孩子身上花钱请辅导老师的成本。
总而言之，孩子至少要在学校呆12年，我们都希望这12年，孩子是幸福快乐舒展充满力量和信心的，这比什么都重要。
祝福孩子们！
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