“不能让孩子输在起跑线上”，绝不是指让孩子早些认字、背诗、读英语，更不是把小学的课程提前教给幼儿，这绝对是个误区。我的本意是父母要给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的环境。
——中国工程院院士韦钰
欧美国家非常重视科普，很多特别优秀的科学家会去写科普作品，并将这看作神圣的责任。而我们很多好的科普作品都是翻译自国外的。而且，我们更偏重实用的知识，基础性和根本性的科学内容太少了。要改变国内科普的现状，除了观念的改变外，制度上的改进也是必须的。能不能规定每个研究项目都要拿出一部分经费来做科普？
——中国科学院院士欧阳自远
如何避免科技体制改革重走老路？由于科学与技术产品存在的本质差别，因此科学领域的评估，具有公共物品的性质，要由国家以预算的形式提供稳定的经济支持；对于技术领域的评估可由市场来决定，因为它的产权比较容易界定。
——上海交通大学科学史与科学哲学系教授李侠
科技成果的终极承认不应该是官方的承认。属于技术的成果，最后的、终极的承认是市场的承认；属于科学的成果，终极承认不是市场，但也不是获得奖励，而是科学界同行的广泛认可。总之，对科学工作、科技活动的承认，政府给予奖励不是终极承认，只是一种“中间承认”。
——中国工程院院士李培根
科学精神就是一种求真精神。社会上其他行业虽然任务不同，但都要“求真”，都要有科学精神。作为科学文化，科学精神所体现的智慧和力量，属于社会整体的一个部分，受哺于社会并反馈社会。所以，对于一个社会来说，科学精神强则百业兴人才盛，尤其是科学人才的造就兴盛。
——中国科学院院士王绶琯
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