把“走近创客，体验创新”作为职业技术培训的理念和品牌

——对巴东新视窗职业技术培训学校的建议

 

我去年参加了新视窗职业技术培训学校在牛洞坪组织的三峡后续工作新型农民培训的结业典礼，今年又在石梁子村参加了他们的结业典礼。两次培训都给我留下了深刻的印象——学员的学习热情高昂，培训活动组织严密。为了提高新视窗职业技术培训学校的竞争能力和打造创新创业的引擎，结合具体工作实际特提出把“走近创客，体验创新”作为职业技术培训理念和品牌，供学校参考。

一、提出“走近创客，体验创新”培训理念的背景

新视窗职业技术培训学校申报了联合国儿童基金会和中国科协“2016-2020周期非正规教育项目”（在此周期内全国只有10个项目指标），因为竞争非常激烈，如果申报学校没有特殊之处很难脱颖而出并获胜。

为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，落实未成年人科学素质行动的任务和要求，增强未成年人的创新精神和实践能力，根据《未成年人科学素质行动实施方案》的具体要求，由中国科协、教育部、国家发改委、中央文明办和共青团中央共同发起了面向全体青少年开展一项以提高青少年科学素质为目标，以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容的，群众性、基础性的科普活动，也就是我们今天所开展的青少年科学调查体验活动。活动自2006年以来，已经开展了10年，每年的活动主题不一样。今年的活动主题是“走近创客，体验创新”。

我们所处的时代是一个创新创业的时代，在国家创新驱动发展战略的指引下，大众创业万众创新如火如荼，创新创业已经深入到社会生活各个领域的方方面面及其细小环节。完全可以肯定，如果没有创新精神和创新能力一定会被创新创业的社会洪流所淹没。在知识更新周期越来越短的当今时代，职业技术培训也急需要更新理念、打造品牌。

二、“走近创客，体验创新”的内涵与职业技术培训

我们一般通常认为的创客就是创业者，科学普及出版社2016年5月出版的《青少年科学调查体验活动指导手册——活动指南》对创客的定义为：所谓创客就是一群出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，是热衷于创意、设计、制造，并且非常乐意交流分享自己成果的人。美国苹果公司联合创办人乔布斯就是典型的创客。这样创客的定义更加宽泛了，也似乎更加契合职业技术培训的客观需要。

    古老传统的职业技术培训是一种师傅带徒弟的传承模式，这种师承模式的最大特点就是职业专一和技艺精湛，但也有一个致命的弱点就是传播速度慢和花费的时间长。近四十年来师承模式在逐步消亡，职业技术培训主要以学校教育为主。以学校教育为主的职业技术培训的最大优点就是传播速度快和花费的时间相对较短，学校教育模式也有一个致命的弱点就是理论和实际脱节，导致的结果就是职业不专一、技艺不精湛。

综合师承模式和学校教育模式的特点：我们既要实现技术精湛，同时又要传播速度快和花费时间短，这就是“走近创客，体验创新”与职业技术培训的契合。

由此可见，把“走近创客，体验创新”凝聚成为职业技术培训之魂已经成为社会发展的必然趋势，如果用这种理念打造相应的品牌一定会得到国家的肯定与赞赏，同时也会得到社会各界的支持与拥护。

三、把“走近创客，体验创新”的理念贯穿在日常培训活动中

顾名思义职业培训是为了生计而谋取某个职业的学习活动，这种思维模式多为别人打工。“走近创客，体验创新”的思维模式是为了实现自己的意图而创一番事业，其立意的基点有本质的区别。前者多为打工族，后者多为老板族；前者在学习过程中被动，而后者在学习过程中主动。思维方式不同，学习的效率也不同，最终的结果也不一样。

用“走近创客，体验创新”的理念设置相关的培训内容和课程。关于这一点有两个方面的问题：一是不要把这种培训理念与专业的创业培训相混淆和等同，两者既有区别也有联系；二是不要误以为专业技术培训就不重要了，而是用“走近创客，体验创新”的理念进行专业技术培训。

农村实用技术培训不是单纯为了种植而种植、为了养殖而养殖的小农，而是应该组织大家为了发展产业来开展一系列的学习和探究活动。这就是“走近创客，体验创新”的理念贯穿在日常培训活动中的具体表现。

四、打造“走近创客，体验创新”的培训品牌

二十多年前，我在青岛、烟台、台州发现到处都有很多关于数控机床培训的广告，并且参加培训的人也很踊跃，这就是当时实用技术培训的品牌。二十多年前是打工经济兴起阶段，先进的数控技术与打工经济契合，所以成就了当时的培训品牌。

现在是“大众创业，万众创新”的时代，当今似乎没有什么实用技术而成为专业技术培训的品牌，就是三D打印技术也远不及昔日数控机床培训的辉煌。这就是“天时”巨大威力使然，现在应该出现能够成就创业者成功的品牌才是合时宜的。

创业需要系统的知识和技能，而打工只要有专一的技能便可。现代信息技术已经把地球变成了天涯若比邻的地球村，人们对于各种技术信息、知识信息、致富信息、创业信息的了解和掌握的速度比20年前至少快了100倍。在知识爆炸的年代人们普遍的浮躁，冷静实干体验的人少了。尽管网络上各种各样创业培训广告宣传的很多，但都是昙花一现没有形成品牌。不是现在没有成就创业的好技术，一方面是由于人们的浮躁，另一方面也是由于网络上也有很多虚假和骗人的信息，把人们搞得真假难辨。也正是基于这一时代特点，真实体验式的走近创客体验创新的品牌就会脱颖而出。

通过“走近创客，体验创新”的专业技术培训，可以使学员实实在在的能够成为一个成功的创业者，就是要形成和打造这样的品牌。衡量和检验的标准就是：即使国家不买单，全国各地也有众多慕名而来的自费参训者。

当然，要实现上述目标需要有两个前提条件：一是要有“走近创客，体验创新”的理念和培训模式，二是要有独特领先的技术作为后盾。应该说这两个前提条件是可以创造并具备的。

五、实施步骤

应该说，我讲了一个很大的课题，即使我再写五万字也还是不一定能让人明白和信服，还是来讲一讲实施的步骤。

第一步：统一思想，提高认识。校方决策者和经营者要根据上述提出的课题方向，广泛收集相关信息，证实培训理念和品牌是否合时宜。在此基础上，是否接受并为之而努力奋斗，也就是要形成共识。

第二步：参与今年全国中小学生开展的“走近创客，体验创新”的活动并获奖。之所以积极主动参加这个活动是因为：一是可以参加，二是获得国家部委级别大奖的可能性比较大，三是参加的成本比较低廉，四是推动职业技术培训学校上台阶、上档次需要有进行课题研究和课题申报的思维模式。

准备争取的奖项类别有三类：老师成果奖（分一、二、三等奖）；学生成果奖（分一、二、三等奖，可以把石梁子等村参训学员家庭的在校学生作为你校的学生参本项加活动），优秀活动成果奖。

如果获得了上述三个方面的大奖，然后顺理成章的逐步获得县级、州级、省级科技创新学校的授牌。然后非正规教育等一系列相关的项目也就会接踵而至。

第三步：把申报的优秀活动成果做成“走近创客，体验创新”的职业技术培训品牌。根据第二步活动的开展情况，才能做出相应的可行性研究报告。

六、上述建议的相关事宜

以上建议只代表我个人意见而不代表科协组织，是否采纳全凭校方的高度自愿——不采纳我没有任何意见，如果采纳只要在我力所能及的范围内会不遗余力地支持。

我估计校方最大的难点在于：到哪里去找独特领先的技术支撑。关于这一点，如果校方感兴趣，我也愿意和你们一起体验。