在《七律·人民解放军占领南京》中，第五句——“宜将
剩勇追穷寇”是个难点，不易理
宜将 解；“剩勇”又是难中之难。
按一般的注释，“剩勇”就
是余勇,剩余的勇气(或充足有
·余的力量)。全句意为：应当将
剩 剩余的勇气(或充足有余的力
勇 量）去追歼穷途末路的敌人。
蓝 这样解释行得通吗？从语
追 天 '意来说，实在别扭得很，不够通
顺.将剩余的勇气(或充足有余
穷寇 照 的力量)，这种动宾的搭配就很
成问题，似通非通。
从近体诗的格律要求来
L一 说，颈联必须对仗。据此，“宜
将”对“不可”，“剩勇”对“沽
句 名”，“追穷寇”对“学霸王”。实
际上能形成对仗吗？不难看出
辨 “宜将”与“不可”是工对(“宜
将”并非“应该+将”——后文
再作解说)，“追穷寇”与“学霸
王”也是工对。“剩勇”与“沽名”
就值得斟酌了。“剩勇”(按前所述，是“剩余的勇气”或“充足有余的力量”)属偏正词组，“沽名”则是动宾词组，是失对。失对，是近体诗创作的大忌。毛泽东惯作旧体诗词，深谙其中格律，是决不会犯忌的。
从上下两句的文意来说，两句都是连动式结构。与“沽名学霸王”相对的出句也该是连动句式。按对应为文的惯例，可以推想，在“乘”的位置上只能是一个动词。是怎样的一个动词呢？我反复掂量，认为应该是“乘”字，至于“乘勇”，也就是乘势或凭着勇气的意思。这样，无论从格律的要求来说也好，或是从句意上来说也好，都说得通了。
“宜将”不能理解为“应该+将”。“将”在此是作能愿动词“宜”的后缀，二者组合在一起，构成“动词十后缀”的形式，以表示应当、应该的意思。“将”凡
是作为动词的后缀，其本身并无多少实际意义，这种组合方式古已有之。白居易《长恨歌》句：“钿合金钗寄将去”，李商隐《碧城》(三首之二)句：“收将凤纸写相思”。直至宋元明清的小说、戏剧及今日的口语中，这种用法仍习以为常，如《水浒》：“……(武松)尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。”《见该书第一十三同)《西厢记》：“(张生)我着长老说将去……”(见该戏第一折)可见，“将”常附于动词之后，作语助词。
如果把“宜将”割裂开来，“将”变为主要动词，“宜将”的组合结构变为“能愿动词+主要动词”的形式，这样一来就与下一句的“不可”失对。
把“剩勇”解释为“剩余的勇气”或“充足有余的力量”，势必变“将”为主要动词，以致造成与下句的失对。
故亦可知，把“剩勇”解释为“剩余的勇气”或“充足有余的力量”，实在不合文心语意，是行不通的。
从文心语意来说，“乘”字确实要比“剩”字显得贴切合理，那么作者何以写成“剩”字呢？这大概只能作两方面的解释：
一，有可能是笔误。这种情况并非绝无仅有，如毛泽东手书：“不到长城飞好汉”之“飞”字，实为“非”之误；“一枕黄梁再现”之“梁”字，实为“粱”之误；至于“人生汤老天难老”之“汤”字，实为“易”之误(“易”不简化，“易”才简化为“”)。
二，书法存在着很大的随意性。也就是说，由于汉字本身结构及一幅字整体布局的需要，又由于书法作者对书法艺术的刻意追求，因而往往表现出较大的随意性。于是，在书法家的笔下，字的笔画之多少，并不特别在意，出现缺笔少画、误笔错字，是常有的事。
象形文字往往是以简单的线条去勾勒事物的轮廓及其特征，它只求形似，而不注重笔画的多少。再说，我国文字长期以来都是以契刻为手段，契刻是手工操作，工具极其简陋，多笔少笔也是很自然的。
此外，又应考虑到，秦之前文字本身不统一，各国文字各有其本身的特点，及至汉代，篆之隶变，文字逐渐线条化，符号化，在很大程度上丧失其象形性，由此.而产生偏旁的分化，混同，乃至字体结构之简化，也
不要加标点?我认为它们之间不需要加标点。这是因为并列词语或短语本身加上引号之后，它们之间不加标点结构也明晰，更重要的是我们应该根据国家语言文字工作委员会新闻出版署于1990年3月修订发布的《标点符号用法》.《标点符号用法》是国家对标点符号用法的规范，作为语文教材当然接受它的规范。请看《标点符号用法》中的两个句子：“有的句子虽然有疑问词'谁’'什么’'怎么’，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。”“例D中的'亚马孙河’'尼罗河’'密西西比河’'长江’是并列的词，例中的'四边相等’'四角均为直角’是并列的短语(词组)，它们内部的停锁都用顿号来表示。”
上述两句中的并列词语或短语之间没用标点：所以例①③④®⑧O中的并列词语或短语之间的标点应删去。
材语文第三册第69页)
⑩至于“讪”“诮”“哂”“嗤”“讥嘲”“挪榆”。(网上)
以上列举的十例摘自课本一至三册，教材中还有类似上述例句，在此不一一列举。
例①②③⑤@同是并列关系的几个词语；例(i)例③并列词语之间用顿号，例②例9例⑤并列词语之间没有用标点。例⑥例⑧的并列短语都充当动词的宾语，作用相同，短语之间用的标点却不相同，例⑥并列短语之间用顿号，例⑧并列短语之间用逗号。例④⑦同是并列短语；例④短语之间用顿号，例短语之间用逗号，例⑦短语之间没有用标点。由此可见教材在并列词语或短语本身加上引号之后，它们之间在使用标点上做得不规范。
并列词语或短语本身加上引号之后，它们之间要
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