《诺曼底号遇难记》导学案

        第一课时

姓名       组名         家长签字          

【学习目标】

1.利用导学单，自读课文，学习并积累文中的生字、生词。

2.六读课文，弄清文章的人物、故事情节和环境，知道课文讲了一件什么事。

3.悉心预习，自我挑战，获取知识和能力。

【自主预习】

一.我反复读文三遍，利用字典，工具书，书写并认识了本课的生字新词，了解了作者。我要接受挑战。

1、给下列划线字注音。

湍急（  ）薄雾（ ）剖开（ ）愈来愈浓（  ）

肇祸（  ）屹立（ ）须臾（ ）侧舷（  ）例外（）

2、解释下列词语。

小心翼翼：                                         

势不可挡：                                         

巍然屹立：                                          

须臾：              猝然：                         

相提并论：                                             

纹丝不动：                                             

3、本文作者是（  ）国浪漫主义的代表作家（  ），他的代表作有《           》、《        》、《       》。

二、再读课文，我知道相撞的两艘船分别是（       ）和（      ），课文的第（   ）自然段和第（   ）自然段分别描述了它们的样子，从中我发现这两艘船相撞引发的是一场（          ）的海难。

三、我第三次读课文，知道事故事发生的时间、地点、人物。

时间：                                            

地点：                                            

人物：                                            

两船相撞的原因是（     ），描写两船相撞是文章的（  ）自然段，船长组织救援是课文的（     ）自然段，结果是（     ）自然段。

四，我能口述本课的主要内容。

五、我的疑问或发现：                        

六．作业：书写生字或者完成《配套》的温故知新。

 

第二课时

学习目标：

1、有感情的朗读课文，学习哈尔威船长在海难发生的危急关头表现出的崇高品质。2.感受并学习课文利用语言，动作、环境描写，通过对比的方法塑造人物形象的表达方式。

探究点一：课文说“事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人”你是从课文的哪些地方感受到了利己主义？从哪里看到了舍己救人（学习提示：细读课文，抓住关键句段中的关键词语揣摩，并把你的感触写在字里行间）

通过交流我们逐渐了解了哈尔威船长，我能用四字短语来概括心中哈尔威船长的形象？                                                                   

探究点二：课文多次写“雾”，请用喜欢的符号勾画出来，想想作者为什么反复写雾？

                                                   

当堂检测：

如果你就是是诺曼底号上生还的小水手克莱芒，此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么呢？（提示：利用本课积累的四字词语，以提示语为这段话的起始，继续写下去。）

哈尔威船长你真了不起。                                                                                                                     课外拓展：有关危急时刻的成语： 

千钧一发；危在旦夕 水深火热；火烧火燎；兵临城下
朝不保夕；苟延残喘；燃眉之急；慌不择路；危急万分；

病入膏肓；箭在弦上；四面楚歌；剑拔弩张；一触即发；

命悬一线；危如累卵；迫在眉睫；岌岌可危；火烧眉毛