每到开学季，孩子们的学习又成了头等大事。很多家长反映说，自己没少下功夫，可孩子却不领情，真是“皇帝不急太监急”。怎么才能改变这一情况，让孩子变得爱学、会学?
要说这一点，全国优秀语文教师魏某有的是简单易行的方法，我们不妨将他课堂上的方法活学活用，用于我们的家庭指导和教育。
自学能力
魏老师曾让学生抄过德国作家莱辛的格言，“如果上帝一手拿着真理，一手拿着获取真理的能力，让我任选其一的话，那么我宁要获取真理的能力，而不要真理。”他问学生：“这句话有没有道理啊?”
学生说：“有道理。如果我们有了获取真理的能力的话，何必还要他手里的那一两个真理呢?我们可以去自己发现很多啊!”
魏老师说：“对啊，我要教给大家自学的能力，也就是起到这样一个作用。”
有的孩子说：“自学行吗?我们平时听老师讲课还不会呢，要是自己学就更不会了。”
魏老师说：“可以试验一下，咱们手里都有一本新发的课本，大家谁也没看呐。从现在开始，我们用20分钟把全书22课的动词和形容词全部看一遍，读读每篇课文后面的注解，然后合上书考试。”
随后的考试，有80％的同学都及格了。
大家都感到惊异，真没想到自己能在20分钟以内把一本书的词记住了这么多!
趁着大家的高兴劲，魏老师说：“你们看，每个人都有巨大的学习潜力，问题在于平时没有挖掘出来。自学能力每个人都有，就看你用不用。”
孩子们都表示愿意跟着老师自学，去获取“发现真理的能力”。
小贴士 懂得自学，是孩子学习过程的重要一步，是走向自我成长的开始，培养孩子的自学能力实际就是培养终身学习的能力。在自学的过程中，孩子可以锻炼独立思考的能力，能增强对学习的自信心和成就感，也会增强他们的学习动机。自动参加到学习活动中去。
注意力
注意力是心灵世界的天窗，没有它，知识的阳光是照不进来的。但孩子的普遍问题是注意力不集中。魏老师在黑板上画了一个大脑的图形，告诉大家，大脑的各个部分是有分工的，右半球管形象思维，左半球管逻辑思维。有的部位是专门管看东西的，叫视觉中枢，还有听觉、味觉、嗅觉中枢。这些个中枢，就好比一扇扇的窗户。好的窗子一打开就亮起来；不好的窗子呢，想打这个不亮，不想打那个，那个偏亮。就好像本想好好听课，别精神溜号，可是听着听着，心思跑到秦琼卖马那儿去了，跑到三国演义那儿去了。
学生若有所悟，淘气的学生说：“唉呀，老师，我经常这样。上着上着课我精神就跑了。”
魏老师说：“这就是注意力的问题。咱们要训练注意力，让它听使唤，就要学会掌握有关注意力的知识。”于是他又讲了注意的稳定性、注意的范围、注意的分配、注意的转移、注意的培养等几个问题，把心理活动的规律讲得一清二楚，随后就让学生写《谈注意力》的作文。孩子们觉得既新鲜又符合自己的实际情况，顺利完成任务。
魏老师并没满足，他接着让孩子们写《他不溜号了》，让孩子假设自己当上了老师，班里的一个学生一上课精神就溜号，要怎么样帮助他呢?通过这次写作，学生们产生了心理位移，因为他自己也要站在老师的角度上去考虑怎么教育学生，在思考的同时，他们也教育了自己。
小贴士 注意力是学习成功的基础，所以让孩子懂得注意力的重要，再教给他们正确的方法，无异于打开孩子的心灵天空。
观察能力
魏老师常常带学生去野游，那不光是玩，也是在锻炼学生的观察能力。一次，他带学生去欣赏春光，回来之后，不提任何要求，让学生根据自己的观察结果写作文。写完了，他指出普遍存在的缺点，讲一些观察的方法：要有序列，按照观察顺序选择观察点和目标。说了以后，又领着学生去了一次，回来再写一遍作文。这回当然是强了些，可还是有不足之处。他又讲新的观察方法：要把观察对象从观察背景中分离出来，同时要用嗅觉、味觉、听觉、视觉、触觉多种感觉器官去观察同一事物。就这样他们去玩，回来写，再去，再写，来来回回四遍，直到学生学会运用观察方法，学会发现现实世界中更精微、更丰富的内容。
还有一次，他出了个作文题目叫《我的同桌》，这对学生来讲驾轻就熟，提起笔来，埋头就写。先写外貌，再写内心，有什么长处、短处，有哪些值得学习的，一一写来。交来的所有作文，外貌描写使用最多的一个词汇就是“浓眉大眼”。魏老师说：“好像咱们全班同学都生得浓眉大眼，怎么这么凑巧呢?这叫千篇一律，说明有的人没有认真观察。”他请了5名同学站在大家面前，他们的眉眼都不一样：有的淡眉毛，有的倒八字，有的眯眯眼，有的肿眼泡。老师故意问：“他们都是浓眉大眼吗?”大家都笑了，显然不是。于是他又抛出了一篇作文《5双眼睛》。经过观察和比较，这一次学生都写出了各自的特点。
一次，魏老师给不善于观察的孩子找了件事做，让他把教室里的一盆花带回家养。老师的任务是：每三天写一篇观察日记。别看是一盆花，观察要求却很细，从视觉上讲，要写出他的长度、高度、叶片的颜色和面貌；从嗅觉上讲，要写出它的味道。这个学生写出来的日记相当细致，能力得到了提高。
小贴士 观察是一种综合能力，在小学阶段，它是作文的基石，成人后对人生也有着重要意义。
记忆力
关于记忆力，魏老师有个比喻，他说一些学生对待记忆力就像对待人民币一样，存在脑子里不敢用，怕本来就不多的本钱，念书时花掉一些，剩下的就更少了。
他给大家讲了记忆力的规律，这是人脑的一种能力，它和人民币相反，不是越花越少，而是越用越多，越锻炼能力越强。为了让学生试一试，他让大家把语文书拿出来，选一段文章，一边阅读一边记忆，每个人都尽自己最大的力量去记住它，5分钟后合上书默写，看谁记得多，默写出来错误少。
结果最好的同学写了172个字。差的写了50个字，差别不小。
差的同学嘟嘟囔囔说时间太短，再也记不住更多的了。
魏老师说：“你看，你们平时把记忆力当成人民币攒着舍不得花，这回还不舍得吗?”
同学说：“不是，我们也想花，想拼命，可是拿不出来，实在是记不住了。”
魏老师打比方说：“你们有没有这样的感觉，在单杠上做引体向上，如果一冬天都不做，到来年开春的时候，原来能做六个的，这回只能做三四个了?肌肉如此，记忆力也是如此，你越用它越强。大家看看班里能记150字左右的同学，不全都是平时爱背东西的吗?他们经常使用自己的记忆，能力就提高了。”
这回，大家都明白了，对老师讲的道理十分信服。因为这个道理在自己和别人身上得到了正反两个方面的验证。
老师提出一个能锻炼记忆的好办法——做记忆力体操：由学习委员规定出一个月内需要记忆的内容，每天早上15分钟，记忆英语单词和语文书里需要背诵的部分，一个项目一个项目地延续下去。
小贴士 记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆需要有兴趣、目的、注意力和科学的方法。
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