节日祝贺词的统计分析及解读

【杨德发专栏】

学生的学习主要是学习抽象的知识，主要是脑力劳动，只有在身心愉悦时效率才高。教师的工作主要是教学生学习抽象的知识，也主要是脑力劳动，只有在身心愉悦时才有创造力。我可以来做两组教育实验：让学生在生气的状态下学习与让学生在快乐的状态下学习，然对比学习的效果；让教师在生气的状态下工作与让教师在快乐的状态下工作，然后对比工作的效果。

微信上有篇文章《开学了，请严肃地告诉孩子：学习肯定是辛苦的！全世界都一样！》。杨德发在这里要严肃地告诉全世界：学习肯定是快乐的，除非您的教学方式有问题；教师的工作肯定是快乐的，除非您的管理方式有问题。我们要改变学校的育人环境，让教师在快乐的状态下工作，让教师的创造力充分地释放出来；我们要改变教学的方式，让学生在快乐的状态下学习，让学生的大脑被激活，把学习潜力充分地释放出来。

人干自己喜欢的事，是快乐的。我们要让教师喜欢上教育教学工作。要让学生喜欢上学习。

当我们干成一件事时，心情是喜悦的。我们要帮助教师干好教育教学工作，让教师每天享受到喜悦。我们要帮助每个学生每节课学习每个知识点均取得成功，让每个学生每节课享受到喜悦。

学本教学是一种简单易行的教学方式。当教师采用学本教学时，他的劳累程度会减半而效果会加倍。当教师采用学本教学时，学生在教师的引导下自学、互学、展学，可以确保全班每个学生每节课学习每个知识均取得成功，每个学生可以做到每节课快乐、喜悦。

每当过节，收到“视您节日快乐！”这类的祝贺词，我一般都回复“天天开心！”

每个人每天会遇到这样或那样不顺心的事，甚至是生气的事，怎么可以做到“天天开心”呢？拿我来说，某天遇到的生气的事，可能使我的快乐程度-30度，而我研究工作、学习、生活中的难题有所突破它带来的喜悦劲、带来的兴奋强度可能使我的快乐程度+300度，正负相抵之后快乐程度剩+270度。所以我的身心天天都是快乐的。一般的小人、伪君子那点惹人生气的功夫还不足以令杨德发的快乐程度降为负值。所以杨德发头上没有一根白发。

今天我写完这篇文章，可能是全国唯一对“节日祝贺词作统计分析”的人，当然开心哦！

再拿最近十天《校长传媒》刊出的杨德发主讲的几个视频来说吧，开学第一课家长篇观看人次52028次，教师篇35792次，学生篇34780次，校长篇11641次，局长篇4612次，记者篇934次，物理篇6075次，开学第二课：如何让学生学习上瘾9784次，开学第三课：学生为什么拒绝学习3661次，开学第四课：中学生科学的学习方法2737次，开学第五课：学习的层次1582次。（截止写作时，不含搜狐教育、今日头条及其他公众号转刊的阅读量）不少学校校长组织领导班子反复看“校长篇”，有的学校组织全校教师看“教师篇”，有的教师组织全班学生看“学生篇”，还有学校开家长先放“家长篇”，有教育局长看了“局长篇”给杨德发打电话说原来局长当错了，现在要把校长放在心上，为校长的工作服好务。近十天，天天收到反馈信息，那个高兴劲岂是骂杨德发几句能冲抵的？在此特别要感谢《校长传媒》主编唐民龙先生的赏识，让杨德发的文章或视频得到大家的厚爱！感谢读者！感谢转发者！

明天（9月10日）就是教师节！祝全国所有的教师（无论是国有学校的教师还是培训机构的教师）节日快乐！天天开心！

苏霍姆林斯坦说：“如果你想让教师的劳动多些乐趣，使天天上课不致变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”这就是“天天开心！”的秘诀。