2017年9月27日下午，以“聚焦学习·培育素养——如何在学习活动中培育儿童主动性和调控性学习品质”为主题的长宁区专场研讨会在天山第一小学举行。
本次研讨会以长宁区基于儿童学习基础素养的“快乐拓展日+”课程建构与实施的学校案例为切入点，对学习基础素养在项目化学习、游戏化学习在实践中的若干关键问题进行了深入互动研讨。
研讨会邀请了华东师范大学赵中建教授做点评，来自黄浦、徐汇、长宁、杨浦、嘉定、金山六个项目区的校长、教师们出席了本次研讨会。
上海市教科院普教所汤林春所长、学习基础素养项目组夏雪梅、王枫、杨金芳、沈兰、严加平出席活动。活动由王枫老师主持。项目组夏雪梅博士与中科院心理所的黄臻博士共同设计了“如何让儿童更具主动性和调控性学习品质”的微剧场和微视频报告，用情景剧的方式展现真实课堂中的学与教的困境，提供可供操作的培育技能。
项目组夏雪梅博士呈现微剧场和黄臻博士的微报告
长宁区邵春安局长介绍长宁区项目推进情况
随后，长宁区教育局领导致辞并整体介绍区域项目推进情况，邵春安副局长介绍了2016年，长宁将儿童学习素养理念，引入“快乐拓展日+”课程的实施，大胆尝试适合学生不同年龄身心发展特点，发展差异的，与一般学科课程实施不同的学与教方式，其目的在于让“快乐拓展日+”课程真正变成适应不同学校、不同年龄、不同个性特点学生的丰富的、个性化的课程实施方式。随后长宁区天山第一小学、长宁实验小学、新虹桥小学呈现了区域内学校在学习基础素养项目组中的推进案例。
设计各种学生感兴趣的挑战性问题，让学习深度与乐趣并存
天山第一小学项目化学习阶段汇报
天山第一小学展示了一段课堂实录——项目学习《Ants Secrets》（蚂蚁的秘密）第三单元。整个项目学习实施过程如下：
《Ants Secrets 蚂蚁的秘密》整个项目学习分三阶段完成：
第一阶段：学生以自主学习蚂蚁身体结构等知识，并掌握相关词汇进行标注和描述What are ants？
第二阶段：学生主要通过日常观察并介绍蚂蚁的生活习性，了解How are ants。
第三阶段：通过视频观看、网络资源的学习，学生了解蚂蚁巢穴中各种蚂蚁种类和分工；通过故事的阅读、漫画的绘制，了解蚂蚁和天敌之间的故事；通过电影的欣赏，学生讨论蚂蚁可贵的品质并总结交流：天山第一小学以小蚂蚁作为文化标志的原因。
这样的项目化探究，让学生自主、自由地进行学习，强调学生动手动脑多感官全身心参与学习过程，它涉及跨学科的内容，诸如与“昆虫”相关联的科技、艺术、人文、生态、自然等，且拥有这样的特点：儿童自主的与现实世界联结、以问题解决为核心，嵌入知识与技能、情感与素养，最终通过合作探究呈现一种主动建构、真实情境下的项目化学习。
数学基础型课程游戏化：快乐学、快乐教，真的可以吗？
“学生玩游戏中赢了几次，输了几次，结果不是我们教学中关注的焦点，而学生是否对游戏感兴趣，是否能和同伴合作交流，是否能用语言完整表达游戏的过程，是否能持久和坚持的进行游戏，这些学习基础素养强调的品质成为我们游戏化教学重要的培育目标。”
长宁实验小学游戏化学习汇报
长宁区实验小学进行“游戏让学习真正发生”的报告，在游戏化教学中，教师不是通过讲解、分析例题，布置巩固练习来将知识传授给学生的，而是通过了解游戏规则（会玩）——寻找游戏策略（再玩）——改变游戏规则的方式，让学生有充分时间沉浸在数学游戏中，逐步领悟到游戏中的数学知识和思想方法。丰富多彩的数学游戏激发了孩子学习的兴趣和好奇心，保护了学生想象与创新的天性，同时提升了学生专注与坚持的调控性，可谓让孩子受益良多。
设计怎样的思维工具，可以帮助学生提升调控性？
新虹桥小学认为应用思维可视化工具可以：梳理教学逻辑、刺激发散思维、提升思考品质；激发兴趣、促进思考、加深记忆。
周兵老师介绍了一个案例：小蜗牛幸福心理社团的一张作业单，老师指导学生用“圆圈图”来调查各自普遍存在的作业拖延的原因，对结果分析后，发现孩子们分不清轻重缓急，也不知道如何规划时间。于是，学校采用类似任务顺序表、时间预算表等思维工具图帮助学生解决这一问题。
这样的思维可视化工具能够帮助学生分清必须做的事情和自己想要做的事情，当孩子懂得选择和取舍之后，他们就开始跟自己对话，告诉自己要战胜自己的情绪，该做的事情不要拖延和逃避，而自己想要做的事情应该争取时间去实现，从而提升学生主动性、调控性的学习品质。
赵中建教授做点评
在听取了上述报告之后，华东师范大学课程所赵中建教授作专家发言，在分析了当代社会发展的特征后，认为目前的教育应该从更多的关注教走向更多的关注学，在此背景下，学习基础素养项目组所强调的学生的主动性和调控性的品质显得尤为重要。
基于项目化、游戏化学习的圆桌论坛
调动学生学习的品质不仅仅需要教师和学生的努力，还需要来自学校、家长和社会的支持。此次研讨会特别设计了基于项目化、游戏化学习的圆桌论坛，由著名东方卫视新闻主持人于飞主持。参加此次论坛的有绿苑小学学生张益图、上海市普教所办公室主任杨金芳、长宁区教育学院教研室副主任季晓军、法华镇路第三小学校长周瑾、愚园路第一小学教师黄瑛、天山第一小学教师童琳、长宁实验小学学生家长赵文杰等。他们围绕如何培养学生的兴趣、如何促进孩子更好地学习和成长这一话题展开了热烈的讨论。
上海教科院普教所所长汤林林春进行研讨会总结
普教所汤林春所长对研讨会进行了总结和点评。汤所长使用四个联通表达了此次研讨会带来的感受，即联通了儿童与世界、联通了教育与媒体、联通了学校与家庭、联通了研究与实践。汤所长还指出，学习基础素养项目组课题内部也实现了更多的联通，而这一切，都旨在促进学生真实的学习更好的发生。
学习基础素养项目组（沈兰）
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