影响人身心发展的因素

遗传，环境，教育，个体的主观能动性。分别对应着家庭教育，（出来）社会教育，学校教育，个体三观教育。四个教育都很重要。

(一)遗传

1.概念

遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。

2.遗传素质在人的发展中的作用(关键词：物质前提，可能性)

遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性。

3.常考古语：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞;老子英雄儿好汉;虎父无犬子

(二)环境

1.概念

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

2.环境在人的发展中的作用(关键词：使可能性变成现实)

(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。

(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展作用，尤其是环境决定论是错误的。

3.常考古语：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳;孟母三迁;争买学区房;蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑;居必择乡，游必就士

(三)学校教育

学校教育在人的发展中起主导作用(关键词：主导)

1.学校教育在人的发展中起主导作用的原因

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

口诀：三有一教师，学生发展较全面。

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：严规范，速个性

3.常考古语：生而同声，长而异俗，教使之然也;建国君民，教学为先

(四)个体的主观能动性

1.概念

个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

2.作用(关键词：决定性因素)

主观能动性是人的一种内在需要和动力，是个体发展的决定性因素

常考古语：人定胜天;莲出淤泥而不染;近墨者不一定黑;锲而不舍，金石可镂;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈;同流不合污

【考题再现】

1.【单选题】对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是( )。

A.遗传素质 B.环境 C.教育 D.教育的主观能动性

1.【答案】C。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用。故C选项正确。

2.【单选题】“近朱者赤，近墨者黑。”反映了下列哪一因素对人的发展的影响( )。

A.遗传素质 B.环境 C.教育 D.教育的主观能动性

2.【答案】B。解析：本题考查环境对人的身心发展的作用。影响人的身心发展的因素主要包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等方面。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。题干中，“近朱者赤，近墨者黑”是指接近坏人可以使人变坏，即指客观环境对人有很大影响，体现了环境对人身心发展的重要作用。故B选项正确。