每次一到考试或者复习阶段，我们总能接到家长对孩子阅读理解这块的烦恼：
明明孩子在跟别人说话时的理解能力还可以，但是在看文章或者阅读一段文字的时候，理解能力特差，比如:文中作者的真实身份是什么？他最终的目的是什么？
即便阅读量再大，甚至我们家长引导孩子认真、仔细、专注的阅读每一个字，还是没用。感觉每句话都读不懂，读懂了也不会做！
最重要的是，目前高考也对阅读理解题做出相应的改革，“部编本”语文教材总主编温儒敏透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改。”
1. 阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。
2. 阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%~8%。
今天，我们就来聊聊到底应该怎么提升阅读理解能力。
阅读理解差的原因
阅读每道题扣1-2分，5道题加起来，失分必定惨重。但是，孩子自己是不懂分析原因的，很多孩子只会说，我阅读不好，找不到根源。为此，我们果肉的老师们总结了2大失分的原因：
①阅读方法不对。比如：孩子单纯追情节，泛泛地翻书，逐字逐句读。若这种情况应让孩子慢读，精读，体会词句之节奏，意境之优美，情感之细腻。
②答题技巧不对。例如：孩子精读书，还在阅读理解上丢分，原因在孩子缺乏答题技巧，需要老师或家长进行指导。
解题步骤
1. 通读文章，抓核心词。
通读文章，了解主要内容，清楚地说出文章中写了，何人、何事、何物、何情。
2. 读懂题目，抓住问题。
认真通读所有题目，正确理解题目，明确题目的要求，知道自己应该回答什么。
3. 带着问题，细读文章。
要一个问题读一个地方（根据题目要求读一个段落，或一句话），切忌一目十行。
4. 揣摩词句，正确答题。
看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法
1.归纳总结（文意或段意）
题目要求谈读后感（读后有何收获）、心得体会、文章包含的道理，就是要求对文章进行归纳总结。例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
答题技巧：不少文章第一自然段、或中间、末段有中心句，找到中心句，稍加整理即可作为答案。
2. 辨别中心句的方法
①写人的文章，中心句通常是赞美人物的某种优秀品质。
②写景的文章，中心句通常是赞美景物的某些特点。
③写物的文章，中心句通常是表达对事物的喜欢。
3. 某句话在文中的作用
①句子在文首时的常见作用：开篇点题；引起下文；
②句子在文中时的常见作用：承上启下；总结上文；引起下文
③句子在文末时的常见作用：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
4. 修辞手法的运用和作用
①比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
②排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
③设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
④反问：强调主张、观念，加强语气。
5. 解释词语的技巧
当我们需要多陌生的词汇解释时，可联系上下文的意思揣摩出答案。或者根据字面义推导出引申义。
举例：自那时起，她的产品广受欢迎，有口皆碑。请对“有口皆碑”进行解释。
不懂有口皆碑时，先据上下文和字面义去理解，有口皆碑的字面意思是有口的都是碑，——显然这是个病句，应该别有所指，这种情况下就去想想他的引申义，——有口是只要有嘴巴的人，皆碑是都像刻在功德碑上的字。什么东西需要刻在功德碑上呢？只有好的东西才刻碑。把这些推导揉合成一个句子，就有了：只要有嘴巴的人都在说好，在赞美。那么答案就是：人人都说她的产品好，比喻她的产品很受欢迎，人人赞美。
6. 选择正确的读音
一般出现的是多音字，要清楚每种读音的含义，选择符合文章意思的读音。
7. 选择恰当的字词
①仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
②认真分辨不同词语的意思，词性（正面肯定，还是反面否定），选出符合文章用意的词语。
8. 标点符号的作用
1、——（破折号）的作用
① 解释说明
举例：这是一只极漂亮的花瓶——一件景泰兰工艺品。
② 话题的转换
举例： 我重新戴上了电话手表——两天前它被我的狗叼走了。
③表示话语的中断
举例：他突然想起什么，兴奋地说：“啊！你是——铁木真。”
④ 时间或声音的延续。
举例：一个悠长的声音在小巷里传来：磨菜刀——剪子呢——
2、……（省略号）的作用
①引文的省略
举例：声音由远及近，越来越清晰，越来越清晰……
②列举的省略
举例：河水涛涌如山，看不到底，不知有多深……
③说话断断续续
举例：他惊得说不出话来，嘴里啊……啊……的叫着。
3、“”（引号）的作用
①直接引用
举例：他不由地想起杜甫的诗：“会当凌绝顶，一览众山小。”
②特殊含义：讽刺或者否定，表示意思相反
举例：“大度”的鞑靼人少给了她三十文钱。
③强调意思
举例：我“恨”死你了！
④特定称谓
举例：“秃头”打着哈哈，扬长而去。
9. 给文章拟恰当的题目
（一）用主要事件、主要人物的名称，加简短的修饰语作标题。
例①：文章写2019年国庆大阅兵，可用“盛大的2019年国庆大阅兵”作标题。
例②：文章写小明喜欢开玩笑，可用“诙谐的小明”作标题。
（二）以中心思想和中心词作标题。
举例：文章写地球变暖所生的自然灾害，可用“当心地球变暖”作标题。
10. 文章的写作顺序
（一）时间先后顺序。
辨别方法：文中明确出现年月日、时辰、早上、上午、下午、晚上、过去、现在、先后、之后、然后这一类与时间有关的词语。
（二）地点变换顺序。
辨别方法：文中明确出现从某地换到某地，或明显有由远到近、由近到远、由高到低、由低到高、由内以外、由外至内的空间转移顺序。
（三）事情发展顺序。
辨别方法：文中明确写有事件的起因、经过、结果。
（四）按总分、总分总、先分后总的顺序。
辨别方法：文中先写总体情况，再分步骤介绍，或先说各部分的情况，再说总体情况。这种写法常出现在说明文中。
11. 填上合适的关联词
小学语文阅读题答题技巧
1. 某句或某段在文中的作用
①句子或段落在第一段时的答题方法：
一从结构上答题，句式：此句（或此段）有落笔点题（或开门见山、点明主旨）、总领全文、引出下文的作用。
二从内容上答题，句式：此句（或此段）有铺垫下文（或衬托后文）、为后文打伏笔的作用。
②句子或段落在文章中间时的答题方法：此句（或此段）有承上启下、过渡到下文的作用。
③句子或段落在最后一段中时的答题方法：
一从结构上答题，句式：此句（或此段）有总结全文、点明文章主旨的作用。
二从文法上答题，句式：此句（或此段）有呼应文章标题、画龙点睛的作用。
三从意蕴上答题，句式：此句（或此段）有使文章回味绵长（余音绕梁）的作用。
2. 文章表达了作者怎样的思想感情？
思想感情很抽象。脑中有词汇才 能领悟文章表达了何种思想感情。那么，解答这类题目的关键一步是答题人首先要记住这些词。
3. 概括文章主题、中心、主旨
主旨，指作者写此文的目的。
中心，指文章的核心思想。
主题，指文章写的主要事件。（有些文章的标题即主题）
答题句式：通过……（事情、物件），歌颂(赞美)了……（事物、品格），表达了……（思想，感情），揭示了……（道理）。
答题技巧：留意每一段、特别是首段与尾段第一句和最后一句富有哲理性的句子，它们常常是文章的主旨、中心、主题，以之答题事半功倍。
4、文中划线句子的作用
题目一般是：文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?遇到这类题目，我们要记住五种表达方式：
5. 运用了什么修辞手法？有什么作用？
常见修辞手法有八种
①比喻。②比拟。③夸张。
④排比。⑤对偶。⑥反复。
⑦设问。⑧反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
6. 文中某句话有什么含义？
题目：文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
7. 比较阅读理解
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
8. 说明文的阅读理解
首先，熟知说明文三要素：
①说明对象。
②说明顺序。
③说明方法。
其次，记住说明文的三种写作顺序：
①时间顺序。
②空间顺序。
③逻辑顺序。
然后，熟知九种说明方法的辨识方法及其答题句式：
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