小徒弟约六七岁,圆圆的脸庞、慧黠的双眸,虽然穿着袈裟,仍掩不住小男孩的调皮。由于他一个人留在老师父身旁,所以无聊的时候,往往在寺院附近的山林水石之间奔跑游窜。
有一天,小徒弟闲来无事,竟然突发奇想,把一块石头绑上绳索,再把绳索另一头绑在一条鱼身上,接着再把鱼丢入河水中,眼睁睁看着鱼奋力挣扎,鱼游得越吃力,小徒弟发出的笑声也越大。
小徒弟不但让鱼做垂死挣扎,还抓来青蛙和蛇如法炮制的虐待。所有这些举动,老师父都看在眼中,他并没有当场喝止斥责,他摇了摇头之后,想了一个方法要小徒弟「回头是岸」。
当晚,小徒弟熟睡之后,老师父把一块大石头绑在小徒弟身躯的背后,等到天亮时,小徒弟发现自己动弹不得,他无助的哭了起来。
这时,老师父告诉他:「请你把在鱼、青蛙、蛇身上的石头放掉,我就为你解开身上的石头。」
讲话的过程,师父没有暴怒,没有恐吓,他就是要小徒弟亲身经验「身受束缚」的感觉。他还告诉小徒弟:「万一其中哪一个生命死了,你身上的石头就是放下来,恐怕心中那块石头永远还在呀!」
这些话语小徒弟或许还听不懂,但是当他背负着沉重的石头,拖着艰困的步履,重新走到山崖水边去寻找鱼、青蛙和蛇时,他已经明白当初的戏弄可能对另一个生命所造成的伤害,尤其当他看到鱼和蛇早已因挣扎而遍体鳞伤,一动也不动了,忏悔的泪水终于溃堤而出。
不着痕迹的互动
一般父母在处理孩子犯错事项时,有如下方式:
一、当场出重手──这时孩子还没弄清楚状况,突然被打之后,他只会对大人的体罚感到愤怒或害怕,此后,也不懂去自我反省。
二、当场变脸──这样的父母虽然没有动手,但是子女已感到事态严重而不敢说真话了。
三、当场聆听──纵使孩子有错,但是他可能有自己的理由,大人若愿意聆听,或许还有引导的空间。
四、当场静心──像老师父不动声色,但用对方法让小徒弟重新面对过程,因而有了反省和悔悟,这又是更上层楼的教育方式。
小徒弟和老师父的故事是韩国片「春去春又来」其中的一段,观赏时令我感动万分,原来教养孩子可以这样不着痕迹呀!可不知道为人父母的我们,是不是也有这样的耐心和智慧?可不知道我们是否曾经冲动处理而造成亲子关系的遗憾?
我有错吗?
有一个爸爸看到女儿太用功,又得失心太重而得了忧郁症,他又急又气之余竟说出:「你就不要再读了吧!何必读得这么辛苦呢?」
他的用意是「好」的,可是用那样的语词,那样的口气加重打击了女儿脆弱的心灵,女儿顿时痛哭失声。
「我有错吗?」爸爸被老婆邀来找我谈谈,见面时,他仍理直气壮的觉得老婆小题大作。
在情绪缓和之后,我请问他是用前面四种处理方式的哪一种?他很干脆的回答:「当场变脸。」
接下来,在分享小徒弟和老师父的故事后,爸爸终于静心反省自己了。 |