语文教材改革后，对于阅读的重视程度甚嚣尘上，也引发了市场化头部在线教育公司的迅速推进，纷纷推出各类阅读力课程，号称学不好阅读，就注定是差生潜质，在这种氛围下，家长们的焦虑也随之而来。
阅读这种事情，和我们做很多事情一样，如果不从小培养孩子的阅读习惯，突然让孩子一下子变得热爱阅读很不现实的事情。也就是说，阅读这件事本身就是一个细水长流的工作，如果从纯功利的角度看这件事，那可能让孩子在强制阅读的过程中丧失兴趣，实在是得不偿失。
但阅读的确非常重要，抛开教改的要求，我们也需要让孩子爱上阅读，因为这是孩子理解这个世界和跨学科学习的基础能力。每个家长需要做的，就是尽早引导孩子有阅读的习惯，热爱阅读。
对阅读重要性，在之前的公号文章中也写过一些，今天重点分享一下在和孩子亲子阅读过程中有哪些好用的阅读技巧，希望对大家有帮助。
1、家长要先预习绘本故事。
拿到一本绘本后家长要先读一遍，查找作者背景以及故事创作的背景，深度了解这本书主要讲了什么？ 有什么寓意？
用5W提问法反问自己:故事的主角是谁，发生了什么，在什么时间什么地方发生的，为什么？（5W提问法是单词who、what、where、when、why，由这5W打头组成的疑问句称为5W提问法）。
这样自我提问后我们就能判断这本绘本是否适合孩子，我们该如何与孩子一起互动，用什么语调姿态与孩子互动等等。
2、共读时语调和肢体语言都要到位。
与孩子共读，共读的时候要用抑扬顿挫的语调，甚至夸张的语气来解读不同的场景，让孩子记住故事的主要情节，随着绘本里的主人公一起哭一起笑，一起孤独一起欢乐，深入到绘本的每一个环节。
3、将故事用游戏的方式演绎出来。
如果孩子读了好几遍之后，家长判断孩子已经了解了故事情节，可以将其中孩子最喜欢的部分演绎成游戏，表演出来，加强孩子的印象，让孩子体会到绘本带来的想象力。
任何孩子都喜欢游戏，我特别喜欢游戏力这本书的作者科恩博士说的一句话，游戏是我们与孩子建立亲子联接的最有效方式。在共读绘本的过程中引导孩子用游戏方式演绎出来，不仅让孩子体会到绘本背后的力量，更重要的是在此过程中孩子与我们的内心联接更加亲密。
4、阅读过程中保持高质量互动。
孩子年龄小的时候基本都是在听，但一定要和孩子互动，从一开始让孩子指认物品人物，到帮忙翻书，再到寻找自己看到的不同，让孩子跟着绘本的节奏来沉浸到读书的过程中，这点非常重要，这是孩子从小培养阅读力中最关键的专注力的引导，孩子不喜欢往往就不专注，孩子不喜欢有可能是我们家长做的引导不够好，或者家长也没有特别用心地去陪孩子阅读。
5、引导孩子将故事核心要点复述出来。
孩子对绘本故事熟悉后，要引导孩子说出来，这个过程就是我们经常强调的，学习最重要的方式就是将学到内容能够输出出来。让孩子将听到的绘本复述出来，一方面增加孩子对绘本的理解，锻炼其思维能力；另一方面也提升了孩子对语言知识的理解和熟练运用，提升孩子的表达能力。可以从一开始的提问式复述到后面分场景式复述，再到故事情节加油添醋式复述，把看到的故事变成孩子心中内化的故事。
6、和孩子一起做读书笔记。
不是像大人做笔记式的写的密密麻麻，而是用图像图标等孩子理解的方式记下来，这个过程一定要让孩子参与，前期孩子可以不动手，可以与孩子一起画出来，但如果能按自己的想象画出来一些动物的形象或者物品效果会更好。推荐的方式用康奈尔笔记法，阅读后将核心人物和要点记住，复述的时候提示孩子我们学到了什么，总结的时候演绎一下从故事中给我们的启发。
拥有较高的阅读能力，才能在跨学科学习中游刃有余。对阅读的重视，不是为了孩子未来纯粹的考分，更多的是让孩子拥有自主学习的能力，而阅读力是非常重要的核心的基础能力
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