赏析情节推进的“快慢”与“顿挫”
黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”
时间交代，摒弃了平常正统地表述如“1952年的一个黄昏”，或“一个黄昏的时候”，直接让“黄昏时候”一词打头，简洁；同时，要加快语言表达的节奏，好让人物尽快出现，好让文章的主线索尽快展现出来。
人物出场，动作麻利。“闪进”“卸完”“随手递给”，这是明显加快动作节奏，不仅显示火线运输员干练利索，他加快步伐向“我”报喜“一个苹果”，而且文章故事情节也加快了步伐，向读者展现主线索“一个苹果”。
开篇不拖泥带水，不兜圈绕弯，直奔主题，点题。
防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”
“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”
上一节，运输员出场一串快闪动作，配有粗线条速写，“矮矮的”“瘦瘦的”。故事到了第二节，“我”细细打量这个运输员，此时情节发展向前推进的速度放缓，借着洞口的亮光，该对运输员来一段特写镜头，进行一组工笔细描，“好几道”“好几处”血迹斑斑，透射出战事的艰难以及映射出这个苹果的珍贵。
请注意，虽说开头直奔主题，但是有些背景资料还需要做补充说明，否则让读者显得突兀，怎样交代相关信息呢？战事的困境如何铺点推来呢？作者没有采用集中整段整段的大篇幅单独地专项地叙事这场战争的状况，而是把背景信息切碎散落在若干个自然段中，镶嵌在人物语言动作之间。作者这样设计有意为之吗？肯定是的，这是作者刻意故意安排的，这个刻意故意就叫构思。
如①“显然”一词，就是提醒读者接下来要交代说明一下，“通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事”。下文还有例子。
说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃吧。”
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红、散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。
“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。
等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。
第一次传苹果，都不肯吃，苹果转个圈儿又回到我手里。就这么一番战友间的对话，真实情况应该很快的，转瞬即逝，作者却在详写，在大写特写，运用慢镜透视的方法，增加篇幅，情节缓缓推进。这样的表达比实际情况要慢好几个节拍，苹果在战友手里停留仅为一瞬间，镜头偏要一帧帧慢放。这种慢镜透视主要体现在两个方面。
（一）补叙战事的背景
承上所述，补叙故事背景，情节推进缓缓，如①“说实在的”我几天没喝过一口水；②“其实谁都知道”，运输员找不到水的；③“这些天”，小李沙哑声音报告情况，一直没有休息。
（二）透视真情与友爱
文中放大战友们面部的表情，把这个苹果当镜头，选取运输员、小李、小蓝三个典型人物，其他人只是略写，录下沙哑的声音，慢慢推送镜头拍下裂了好几道口子，干得发紫，眼睛布满了血丝。当面对这个青里透红、散发出诱人的香味，战友们都舍不得自己吃。传让苹果，传递正能量，一份战友之间真挚的友情与关爱。
再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。
吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。
“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。
第二次传苹果，八个人分吃一个苹果，“我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。”分吃苹果的故事内容简略，语言表达的节奏相比第一次来说，快了不少，且越来越快。
如此快节奏，赶着要干什么？作者在积蓄能量，只为来个突然的停顿转折。我问，“谁没有吃？”打破节奏，一问顿挫，故事情节到了拐点，防炮洞沉静下来。
我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
最后一段节奏也是轻重缓急，先缓后疾，战友都在慢慢擦眼睛，一瞬间来一句文青，是不是很有文学范儿？“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”。文尾表达方式突转，抒发内心一份真挚强烈的情怀，“在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。”点明中心，凸显主题。
这种表达技巧好像就叫“光明的尾巴”，“光明的尾巴”不被当今一些文人所欣赏，大作家一般不采用这种方法收束全文。本文这个结尾，严格意义上说，不算是“光明的尾巴”，我们可以想想，故事情节发展到了慢镜透视，快速分吃一个苹果，一问顿挫，处处都蕴含这份情感，点点积蓄，厚积薄发，不能自已，情感抒怀自然流露。
但是，笔者个人认为，对于我们小学生来说，被文人玩剩下的东西，不见得不是好东西，我们小学生当然可以学写一些类似于这种“光明的尾巴”，切记这种尾巴不宜过长，一句就足矣。
文章皆为事后而作，作者在前文表达中内心的强烈情感尽可能地把控压制，不过早地盲目地抒发、感叹，做足了情感的铺垫，做足了情绪的渲染，放缓情节推进的节奏，悠着点写。
首选的方法，最好的办法，让人物说话，好好说话。文中第一次传让苹果，以苹果为线索，为话题，人物说话，说话加动作添补叙。人物语言口语化，很简短，一句字数少；很平实，干净清晰。
如“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”战友们说的每一句推让苹果的话，貌似平淡，蕴涵作者的强烈情感，其间作者并没有空洞议论空泛抒情，以朴素的叙事和形象的描写为故事情节做情感铺垫。这一点，值得我们小学生好好学习的，小学生最易发感慨表情思，还没有记叙一两句话，就来一大堆感叹与抒情，有时太过于生硬、空洞与虚伪，表达效果不好。
文中人物语言为什么简短？我们是不是从中能读出战友们干渴？长句子说得太累，费口水，只需选择最短的话语达到交流信息的目的即可。
文章篇幅不算长，但段落很多，在空间上拉长篇幅，增长文章的个儿，显得身材修长。一个人的动作一段，一个人说话的内容单独一段，这样对话场景很清晰，层次分明，且有跳跃性，延缓了故事情节推进的速度。
“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”战友们分吃苹果略写、概述，一句一笔带过，加快步伐，情节粗犷写意，不去描写怎么吃苹果，不去描摹动态神态，有何用意？也是作者的构思设计？对，此处也是作者的构思。
1. 作者有意避开战友们吃苹果的神态动作表情，再平实不过的表达，“一个挨一个传下去，转了一圈”。连队成员转圈抱团，每人吃一小口，无需进行思想斗争，无需细描怎样咬苹果。以快速动作说话，一份战友间的关怀融入血液之中，成为自觉行动。
2. 两次传递苹果，有详有略，有快有慢，有重有轻，体现文章结构层次丰富多样，耐看；
3. 作者的情感控制不住了，马上要漫溢出来，要加快语言表达的节奏。
故事情节总有个高潮部分，高潮之前必有转折点，即情节的“顿挫”点。一篇文章是人的身材的话，顿挫点就是腰，细腰转折，才会曲线美。
文中此处转折，“谁没有吃？”是让分吃传递苹果的快节奏突然停顿，由动变静，顿悟战友间真挚情怀。
编辑：琳琳老师
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