作为校长如何来抓“阅读”这件大事？书香伴校园，阅读伴人生。为了引导孩子们爱读书、读好书、善读书，字水中学开发“字在阅读”课程，把阅读常态化、日常化、生活化。让孩子们“读在字里行间，志在大千世界”。

1.营造浓厚读书氛围。
学科老师以身示范，要成为爱阅读的老师，尤其是语文老师，要利用学科特点，让孩子们爱上阅读。班主任通过多种途径和方式，让家庭、班级弥漫阅读的气息。

2.用好学校阅读空间。
建好学校的图书馆：图书馆要安静舒适，随时开放，让图书馆成为师生坐下来就不想走的学校最美的地方。打造开放式的阅读场地：利用校园的中心花园、教学楼道因地制宜打造成师生随时可以坐下里来阅读的读书廊、树书吧。让空间发挥育人功能、吸引孩子们阅读！

3.开发“字在阅读”课程：

课程目标
1）积极融入全民阅读。充分发挥中学教育的优势，推进学校家庭社会协同开展，强化示范引领带动，助力深化全民阅读活动，更好服务学习型社会、学习型大国建设。
2）提升学校办学质量。字阅人生，静水深耕。促进“书香校园”建设，助推我校研究型中学乃至学术型中学的创建。
3）服务全面育人。充分调动学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，为养成终身阅读习惯打好根基。在阅读中提升学生思想道德素质、科学文化素质，培养独立思考能力、创
新创造能力、终身学习能力，促进其全面发展健康成长。

课程原则
1）持续常态开展。将读书行动与日常教育教学、课后服务活动和
学生日常生活紧密结合，创新读书载体，完善长效机制，推动青少年
学生读书行动有效开展。
2）突出读书主题。突出“字在字”“字在知”“字在志”“字在治”等主题，加强中华传统经典、科普和传记等阅读，引导学生热爱中华文化、增强文化自信。
3）加强阅读指导。以教育部每两年发布一次的中小学图书馆馆配推荐书目为基础，发布字在书目，并成立字在领读会，实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进，充分发挥榜样示范作用，营造师生共读的良好氛围。
4）融入教育教学。将学生读书行动与教育教学有机结合，开设阅读课。结合学科课程教学，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。

课程内容
（一）阅读环境
打造书香教室、学校图书馆、字在书吧、字在书道等阅读空间。
（方案详见附件1）
（二）阅读资源
根据专家推荐书目、各学科组推荐书目、家长推荐书目、学生推荐书目准备图书。
（方案详见附件2）
（三）阅读主体
根据学生阅读兴趣，以年级为单位成立读书会，每个读书会可根据主题兴趣分设各类读书社团。
（方案详见附件3）
（四）阅读活动
1、宣传活动
每学年在起始年级举办一次启动仪式
（方案详见附件4）
2、常态读书
读书时间：课堂读书、课余读书、假期读书、碎片化读书
读书内容：
初一年级（字在知阅读：读一点科普）
初二年级（字在文阅读：读一点美文）
高一年级（字在智阅读：读一点名著）
高二年级（字在志阅读：读一点传记）
读书成果：
（方案详见附件5）
3、特色活动
开展“字在+”系列活动，检验读书成效。
“字在书写”读书笔记展编
“字在书声”读书分享会
“字在书旅”手抄报比赛
“字在书影”课本剧表演
“字在书辩”读书答辩会
“字在书味”读书超市活动
（各活动的具体方案见附件6—11）

毛姆曾说：“阅读是一所随身携带的避难所。”只要在读书，就是在让自己成为一个不太苟且的人。

什么叫诗和远方？就是让自己更辽阔，而读书就是让自己变得辽阔的一个过程。好读书，读好书，把阅读作为师生生活的一部分，是我们的追求和使命。