我们的学校特别是中小学校,要多讲传统文化,不能最后教出一批数典忘祖的人,这方面工作要继续加强。
我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族文化的基因。
随着国家提出“传统文化进校园,经典诵读进课堂” ,越来越多的学校对经典诵读开始重视起来。如何让传统文化真正进校园,经典诵读真正进课堂?如何更好的让家长配合学校,让老师轻松教学,学生们的文化课成绩直线上升呢?道中有办法!道中书院在全国推广体制读经多年,已经摸索出一套完整系统的推进方案。
道中本部利用小长假和寒暑假,经常举办体制内教师专场培训,多是冯文举院长和吴迪校长等老师联袂授课,所以,每到节假日,全国各地慕名而来老师们比较多,这次端午也不例外。6月5日下午,学员陆续报到。
当天晚上学员相见欢,由道中书院办公室主任黄颖老师主持。相见欢环节,请每一位学员上台做自我介绍,告诉大家:我是谁?从哪儿来?到哪儿去?……这也是人生三个终极问题。
范晒标,来自湖南邵东,现居广东东莞,通过哥哥开始接触读经,在武汉参加一次活动,更坚定读经,回家后慢慢的引导爱人读经典,爱人已经在广东带小孩子读经典,希望来道中学习后,能尽自己的微薄之力来推广更多的人读经典。
田恒杰,来自山西晋城,一位历史老师,通过哥哥嫂嫂接触经典,哥哥家两个孩子都在读经典,自己家一个8岁的女孩,想学习后能让自己家的孩子读经典。
杨利国,来自河南洛阳,学校老师,做传统婚礼,文言文是中华文化的传统经典。发现孩子读了经典以后变化很大,回家什么家务都干。去年11月和孩子一起读经典,从论语开始读,孩子读3年级了,坚持每天读半个小时,现在已经成为一种默契。现在想来学习,回去以后让更多的孩子受益。
陈海青,来自湖北十堰,喜欢传统文化,孩子全日制读经典两年半,读经不光影响孩子,也影响成人,让读经贯穿生活中的每一件事。
宋小弟,来自北京,现在在天津,是一名医生。之前心态不好,朋友介绍经典,后来上下班路上都读经典,发现自己变了,状态特别好,因为经典是2000多年的文化,现在来学习让孩子更好的读经典。
周玉林,来自北京,特别的希望孩子读经,但是家里人不同意,思想工作没有做好,希望自己这次来学习把这个学的更透彻。
俞丹阳,来自湖北十堰,道中书院老学员,再次来道中是希望能够更加充实自己,让读经教育在十堰市落地生根!人生终极目标是:让人生不要浪费,让我们下一代都成圣成贤!
刘晓伟,来自湖北十堰,这次我们十堰一起来了几位老师,自己孩子2016年读经典的。读经教育特别好,我们自己这一代人已经错过了黄金期,不要让我们的孩子错过。希望这次学习回去以后更好的带自己孩子读经典。
相见欢中还有陆续到来的老师们!
次日早晨下早课后,大家处理好信息,上交手机,全身心投入学习中!长期以来,道中书院在代管学员手机方面积累了大量经验,训导处把经验做成明文化规范流程,按标准操作。 道中书院的严格只要来过道中的都有所领悟过。严明学习纪律,不分体制内外、长期短期,一刀切,全部上交手机,不留任何死角!集体观看近一年来的训导布告,接受警示教育看了布告,就不想被刷布告。
道中的严格是对每一位学员负责,既然排除万难来这里了就全身心的投入到学习中去,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。学好理论基础,回去学校更好的落实经典诵读进!
端午节中小学教师“经典诵读”六小篇研习会培训第一个馒头:冯文举老师带读王阳明《尊经阁记》、学员诵读中!
第二个馒头:王阳明《求学“六小篇”》读经教育精粹文选研读中!
道中特色第三个馒头来啦!冯文举老师读经教育理论与实操八大专题系统授课!精彩不断,掌声阵阵。
冯老师授课要点记录:
1.是聪明的孩子比较容易学好数学,而不是学数学使得孩子聪明。数学是开发聪明,而不是使用聪明。有没有钱比会不会花钱更重要,有没有聪明比会不会使用聪明更重要。教育应该放在如何开发孩子的聪明。什么叫聪明?一般的孩子是做一步想一步想三步,聪明的孩子是做一步想五步想十步,凭什么?大脑处理信息的能力非常强。
2.先后关系也可以类比本末关系。中庸说,“君子之道,本诸身,征诸庶民”。这里,本就是先,道就是要内求。
建构发达的脑神经体系在先,这是建体,建立本体,然后再开用。今天的孩子不喜欢学习厌学,就是大脑塞车现象,脑神经网络体系没有建构起来。
3.读书的目的不是训练口舌,但是可以附带地训练口舌。
4.天行健,君子以自强不息,老天的变化是生生不息、生生不已的。易经的乾卦象辞说,人类也应该向老天一样,生生不息,生生不已,自强不息。
5.读书百遍,其义自见,哪个字最重要?“自”,就是自动,活动、生动。你不用理解他自己就理解。
6.文言文比较典雅优美,变化多端丰富多彩,具有音乐的美感。相比白话文,对大脑的信息刺激量更大。
7.生产劳动是人面对物,教育工作是人面对人,人与人之间为什么可以沟通交流,因为人和人之间有共性。知识是研究客体的学问,智慧是研究主体的学问,客体在你的生命之外,主体在你的生命之内。
8.读经典读出心动的感觉,就代表这个智慧它还活着。读经典心中有感动,孟子说,叫“怵惕”,牟先生说,叫“活动”。这不是孔子孟子给你的,是你本来内心就有的、天之所予我者。
9.外界的刺激是感,里面是通,所以是感通。有感觉叫感通,没感觉叫麻木,麻木是不仁,感通就是仁。逆回来察觉你的心,用你的身体去证明,这叫作逆觉体征。
10.是否有德,是否有道,不是在于你活了多少岁。生命的价值不在于你活的多少岁,生命的价值就一个字“生”,是否能够协助生命的生生之德,这叫“人生”。
11.如果孔子孟子活在今天,他们会做何事?如果他们不推广读经,我也不推广读经;如果他们推广读经教育,我也一定要推广读经教育,这是圣贤志业,这是心安之道。现实是不能够让人安心的,只有你做的事情合不合道,才能够心安。
6月8上午,道中书院特约讲师、河南漯河实验二小阿博老师授课《经典与课堂》!
阿博老师:不要只给手机充电,要给自己充电!以后努力:自己充电才能给手机充电。但是自己充电了,手机肯定省电。
小学打好基础,到初中高中学习文言文,很多都读过,就算没有读过,也养成了很好的读文言的语感,琅琅上口。
我们老师要做一个点灯人,首先可以照亮自己也可以照亮别人,不要做蜡烛。
看似带小朋友读书,实际上是小朋友陪我们读书,看似小朋友感谢我们,其实是我们感谢小朋友。如果没有这些小朋友们,我们也没有这么大的动力去读书。
语文和经典的关系,其实是相辅相成的,是你中有我,我中有你。
在我的课堂上:不深挖 不肢解 不繁复 不废话 盯重点 扣考点 弃懵点 扬写点。作业原则①连贯性②干脆性在家抓三点,词语盘点,日积月累,词语背诵。
我的家长会就是读经宣导,每次家长会都要超过三个小时,是给家长洗心,不是给家长洗脑,洗心是越洗越清明,洗脑是越洗越糊涂。
我的学生说:刘老师是知识的疯子,教育的疯子,真希望学校可以出更多的疯老师,可以带着我们一起再智慧的海洋里一直疯下去。
2018年,宣导讲学123场,手头留了85张火车票,16张飞机票,用行动来丈量祖国的宽广,用心来体味自己的成长!
要相信经典的力量,相信人性的力量,相信孩子的力量,最关键要对自己有信心。你要去读,你才知道读她的感觉像春天,读她的感觉像三月。
一天两场讲学,捧着一颗心来,上午分享“经典与课堂”主题,下午交流“知行合一的宣导心法”主题,7个小时连续授课,虽然辛苦却乐在其中,欣喜于全国各地老师们的认真聆听,感怀于青山绿水间颗颗赤子之心,难忘于道中无与伦比的浓厚讲学氛围,感动于道中团队孜孜以求的不懈动力……端阳讲学,山水寄情,道不远人,心心相印!(阿博 2019.6.8)
6月9日,道中书院特约讲师、信阳市春华学校吴迪校长授课《以中华经典为载体,创学校特色教育》。
学校开展经典诵读不是为了提升成绩,而且为了提升孩子的学习能力。这不单单是一所名校,还是一所清明的学校。分数的前提一定是一个有能力的孩子,一个有能力又有品德的孩子走上社会一定会焕发正能量的。
做了两年实验,一个月所有的时间,国学班五岁的孩子80%会背诵《孝悌三百千》、《朱子家训》、《朱子治家格言》。谁再说幼儿园的孩子不会读书,读不懂,那是胡说。国学班的存在,就是为了给家长一个进一步实践证明的实证。
一所好学校必须有一批好老师。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望!
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