我们的学校特别是中小学校，要多讲传统文化，不能最后教出一批数典忘祖的人，这方面工作要继续加强。
我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。
随着国家提出“传统文化进校园，经典诵读进课堂” ，越来越多的学校对经典诵读开始重视起来。如何让传统文化真正进校园，经典诵读真正进课堂？如何更好的让家长配合学校，让老师轻松教学，学生们的文化课成绩直线上升呢？道中有办法！道中书院在全国推广体制读经多年，已经摸索出一套完整系统的推进方案。
道中本部利用小长假和寒暑假，经常举办体制内教师专场培训，多是冯文举院长和吴迪校长等老师联袂授课，所以，每到节假日，全国各地慕名而来老师们比较多，这次端午也不例外。6月5日下午，学员陆续报到。
当天晚上学员相见欢，由道中书院办公室主任黄颖老师主持。相见欢环节，请每一位学员上台做自我介绍，告诉大家：我是谁？从哪儿来？到哪儿去？……这也是人生三个终极问题。
范晒标，来自湖南邵东，现居广东东莞，通过哥哥开始接触读经，在武汉参加一次活动，更坚定读经，回家后慢慢的引导爱人读经典，爱人已经在广东带小孩子读经典，希望来道中学习后，能尽自己的微薄之力来推广更多的人读经典。
田恒杰，来自山西晋城，一位历史老师，通过哥哥嫂嫂接触经典，哥哥家两个孩子都在读经典，自己家一个8岁的女孩，想学习后能让自己家的孩子读经典。
杨利国，来自河南洛阳，学校老师，做传统婚礼，文言文是中华文化的传统经典。发现孩子读了经典以后变化很大，回家什么家务都干。去年11月和孩子一起读经典，从论语开始读，孩子读3年级了，坚持每天读半个小时，现在已经成为一种默契。现在想来学习，回去以后让更多的孩子受益。
陈海青，来自湖北十堰，喜欢传统文化，孩子全日制读经典两年半，读经不光影响孩子，也影响成人，让读经贯穿生活中的每一件事。
宋小弟，来自北京，现在在天津，是一名医生。之前心态不好，朋友介绍经典，后来上下班路上都读经典，发现自己变了，状态特别好，因为经典是2000多年的文化，现在来学习让孩子更好的读经典。
周玉林，来自北京，特别的希望孩子读经，但是家里人不同意，思想工作没有做好，希望自己这次来学习把这个学的更透彻。
俞丹阳，来自湖北十堰，道中书院老学员，再次来道中是希望能够更加充实自己，让读经教育在十堰市落地生根！人生终极目标是：让人生不要浪费，让我们下一代都成圣成贤！
刘晓伟，来自湖北十堰，这次我们十堰一起来了几位老师，自己孩子2016年读经典的。读经教育特别好，我们自己这一代人已经错过了黄金期，不要让我们的孩子错过。希望这次学习回去以后更好的带自己孩子读经典。
相见欢中还有陆续到来的老师们！
次日早晨下早课后，大家处理好信息，上交手机，全身心投入学习中！长期以来，道中书院在代管学员手机方面积累了大量经验，训导处把经验做成明文化规范流程，按标准操作。 道中书院的严格只要来过道中的都有所领悟过。严明学习纪律，不分体制内外、长期短期，一刀切，全部上交手机，不留任何死角！集体观看近一年来的训导布告，接受警示教育看了布告，就不想被刷布告。
道中的严格是对每一位学员负责，既然排除万难来这里了就全身心的投入到学习中去，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。学好理论基础，回去学校更好的落实经典诵读进！
端午节中小学教师“经典诵读”六小篇研习会培训第一个馒头：冯文举老师带读王阳明《尊经阁记》、学员诵读中！
第二个馒头：王阳明《求学“六小篇”》读经教育精粹文选研读中！
道中特色第三个馒头来啦！冯文举老师读经教育理论与实操八大专题系统授课！精彩不断，掌声阵阵。
冯老师授课要点记录：
1.是聪明的孩子比较容易学好数学，而不是学数学使得孩子聪明。数学是开发聪明，而不是使用聪明。有没有钱比会不会花钱更重要，有没有聪明比会不会使用聪明更重要。教育应该放在如何开发孩子的聪明。什么叫聪明？一般的孩子是做一步想一步想三步，聪明的孩子是做一步想五步想十步，凭什么？大脑处理信息的能力非常强。
2.先后关系也可以类比本末关系。中庸说，“君子之道，本诸身，征诸庶民”。这里，本就是先，道就是要内求。
建构发达的脑神经体系在先，这是建体，建立本体，然后再开用。今天的孩子不喜欢学习厌学，就是大脑塞车现象，脑神经网络体系没有建构起来。
3.读书的目的不是训练口舌，但是可以附带地训练口舌。
4.天行健，君子以自强不息，老天的变化是生生不息、生生不已的。易经的乾卦象辞说，人类也应该向老天一样，生生不息，生生不已，自强不息。
5.读书百遍，其义自见，哪个字最重要？“自”，就是自动，活动、生动。你不用理解他自己就理解。
6.文言文比较典雅优美，变化多端丰富多彩，具有音乐的美感。相比白话文，对大脑的信息刺激量更大。
7.生产劳动是人面对物，教育工作是人面对人，人与人之间为什么可以沟通交流，因为人和人之间有共性。知识是研究客体的学问，智慧是研究主体的学问，客体在你的生命之外，主体在你的生命之内。
8.读经典读出心动的感觉，就代表这个智慧它还活着。读经典心中有感动，孟子说，叫“怵惕”，牟先生说，叫“活动”。这不是孔子孟子给你的，是你本来内心就有的、天之所予我者。
9.外界的刺激是感，里面是通，所以是感通。有感觉叫感通，没感觉叫麻木，麻木是不仁，感通就是仁。逆回来察觉你的心，用你的身体去证明，这叫作逆觉体征。
10.是否有德，是否有道，不是在于你活了多少岁。生命的价值不在于你活的多少岁，生命的价值就一个字“生”，是否能够协助生命的生生之德，这叫“人生”。
11.如果孔子孟子活在今天，他们会做何事？如果他们不推广读经，我也不推广读经；如果他们推广读经教育，我也一定要推广读经教育，这是圣贤志业，这是心安之道。现实是不能够让人安心的，只有你做的事情合不合道，才能够心安。
6月8上午，道中书院特约讲师、河南漯河实验二小阿博老师授课《经典与课堂》！
阿博老师：不要只给手机充电，要给自己充电！以后努力：自己充电才能给手机充电。但是自己充电了，手机肯定省电。
小学打好基础，到初中高中学习文言文，很多都读过，就算没有读过，也养成了很好的读文言的语感，琅琅上口。
我们老师要做一个点灯人，首先可以照亮自己也可以照亮别人，不要做蜡烛。
看似带小朋友读书，实际上是小朋友陪我们读书，看似小朋友感谢我们，其实是我们感谢小朋友。如果没有这些小朋友们，我们也没有这么大的动力去读书。
语文和经典的关系，其实是相辅相成的，是你中有我，我中有你。
在我的课堂上：不深挖 不肢解 不繁复 不废话 盯重点 扣考点 弃懵点 扬写点。作业原则①连贯性②干脆性在家抓三点，词语盘点，日积月累，词语背诵。
我的家长会就是读经宣导，每次家长会都要超过三个小时，是给家长洗心，不是给家长洗脑，洗心是越洗越清明，洗脑是越洗越糊涂。
我的学生说：刘老师是知识的疯子，教育的疯子，真希望学校可以出更多的疯老师，可以带着我们一起再智慧的海洋里一直疯下去。
2018年，宣导讲学123场，手头留了85张火车票，16张飞机票，用行动来丈量祖国的宽广，用心来体味自己的成长！
要相信经典的力量，相信人性的力量，相信孩子的力量，最关键要对自己有信心。你要去读，你才知道读她的感觉像春天，读她的感觉像三月。
一天两场讲学，捧着一颗心来，上午分享“经典与课堂”主题，下午交流“知行合一的宣导心法”主题，7个小时连续授课，虽然辛苦却乐在其中，欣喜于全国各地老师们的认真聆听，感怀于青山绿水间颗颗赤子之心，难忘于道中无与伦比的浓厚讲学氛围，感动于道中团队孜孜以求的不懈动力……端阳讲学，山水寄情，道不远人，心心相印！（阿博 2019.6.8）
6月9日，道中书院特约讲师、信阳市春华学校吴迪校长授课《以中华经典为载体，创学校特色教育》。
学校开展经典诵读不是为了提升成绩，而且为了提升孩子的学习能力。这不单单是一所名校，还是一所清明的学校。分数的前提一定是一个有能力的孩子，一个有能力又有品德的孩子走上社会一定会焕发正能量的。
做了两年实验，一个月所有的时间，国学班五岁的孩子80%会背诵《孝悌三百千》、《朱子家训》、《朱子治家格言》。谁再说幼儿园的孩子不会读书，读不懂，那是胡说。国学班的存在，就是为了给家长一个进一步实践证明的实证。
一所好学校必须有一批好老师。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望！
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