研学旅行在近年来随着国家政策导向，逐步成为红色旅游发展道路上的必然趋势。对于革命类历史博物馆而言，研学实践基地肩负着传播革命历史文化，开展爱国主义教育和优秀革命传统教育的历史重任。
本文以红岩革命历史博物馆为例，通过其在打造中小学生研学实践基地过程中，如何最大程度发挥红色旅游景区资源优势的经验梳理，初步探索出研学实践基地建设过程中一些有效可行的方式方法。
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红岩中小学生研学实践基地建设情况
2017 年 12 月，红岩博物馆被国家教育部正式命名为首批全国小学生研学实践教育基地。
1. 利用自身红色旅游资源，打造特色化研学基地
研学资源从内容层次上讲，分为基础层、核心层、延展层。“红岩精神”作为和井冈山精神、长征精神、延安精神同属于革命战争时期形的以改革创新为核心的时代精神，显然应归为核心层研学资源，这也就具有了挖掘研学素材和发展研学基地的天然优势。其次，红岩博物馆红色旅游资源量大质优，且其所承载的红岩文化底蕴深厚、独具特色。
2. 组建高水平课程研发团队，培养高素质的师资及管理队伍
红岩博物馆的中小学生研学实践基地着重强调三个方面的团队建设：
一是日常管理团队；二是教育课程研发团队；三是教师团队。
红岩研学基地创立之初就成立了研学基地建设工作领导小组、基地办公室、研学培训部，且配备了专兼职人员；课程研发团队的建设主要采取内组、外聘的方式，整合了中小学⼀线优秀教师和德育工作者、博物馆讲解员、博物馆社会教育工作人员、教育部专家等各方面的人力资源；教师团队则是通过三项措施得以组建：一是博物馆优秀讲解员担任教师；二是在博物馆内部其他部门遴选兼职教师；三是面向社会公招专兼职教师（非在编）。
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科学规范研学课程设计，寓教于游
1.努力找准期盼和热点，增强研学课程根本魅力
红岩博物馆着眼于学校、家长、社会对孩子教育发展的期盼和关切，在课程研发过程中做到“三贴近”，即贴近教材、贴近生活、贴近学生。当前许多青少年出现的厌学、浮躁、好逸恶劳、追求金钱物质等不良心理表现，究其根源就是丧失了正确的人生价值标准和理想追求。
因此，红岩博物馆中小学生研学实践基地把“社会主义核心价值观教育”、“人生价值与理想信念教育”、“中小学生六种素养培养”作为主要研学教育目标，用以增强“红岩”对青少年学生教育的现实意义和课程自身的魅力。具在研学课程中体现为，如开发《小萝卜头》课程，通过室内外讲述小萝卜头在狱中生活、学习的典型故事，并结合与当代青少年幸福生活的鲜明对比，旨在让学生珍惜来之不易的优越生活，树立起正确的人生观、价值观。
2. 客观把握教育规律，提升研学课程的科学性和趣味性
研究学生和研究方法，是确保教育项目科学实施的关键。红岩博物馆在研学课程设计上主要强调两个方面的教育规律：一方面是孩子认知情感、意志等心理方面的规律；另一方面是教育教学的方式方法、途径和手段。作为孩子，身体、心理、学习能力、思维能力都处于发育发展阶段，课程内容与其生活学习相关能让孩子便于理解，形象思维、直接刺激、兴趣激发、游戏活动更易让学生接受。
3. 着力延伸研学课堂，检验课程实效和提升课程品质
课后评估（评价）反馈，不但是评估教育项目成效的有效途径，更是改进和提升课程品质的关键。红岩中小学生研学实践基地结合实际，主要采取三种方式进行课程绩效的评估和反馈：
一是现场请专家、学校的带班老师对课程设计和实施过程直接给予评价和评分；
二是课程设计设置后续活动。如征文比赛、故事演讲比赛、给研学基地（或者授课老师，或红岩英烈）的⼀封信等进行效果评估；
三是课程结束后通过电话、信函、面谈等方式主动回访，并征求意见和建议。
4. 大力加强宣传推广，不断扩大研学课程社会影响
红岩博物馆把研学实践教育课程作为文化创意产品（项目）不断通过诸多形式和途径予以宣传推广。
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