积分有用吗？积分会一直有用吗？这应该是所有刚接触积分的老师们的疑惑，也包括我。但是积分用实际行动告诉我，有用。
其实积分是否有用关乎于一个问题——持续动力，是什么让孩子产生持续动力能够一直想要获得积分，那这就是老师的致命法宝了。平时给予孩子积分，我们也都知道赋分就是赋能，给孩子鼓励激励，打开开关，重拾自信。有很多孩子拿到积分之后都会反问老师，“老师，积分能干什么？”其实积分能干什么，这才是孩子们关心的事情。换个角度去理解。大人们为什么会工作？为了兴趣？为了爱好？当然是为了赚钱，把赚钱的意义和目的转化为孩子们积分的动力，孩子们平时的所作所为一举一动转换为积分，最后落实到快乐会议，那快乐回忆究竟代表着什么呢？
首先，代表着荣誉。孟子有文：陶渊明不登高山，不知天之大；不临深谷，恻然有所感，去细碎，揭然有所存，增益其所不能。人只有获得一定的荣誉才会发现原来自己可以如此优秀，所以快乐会议必不可少的一定是，颁奖环节。
刚刚接手新的班级，第一个月的快乐会议在荣誉环节，我们设置了以下几条奖项：
1.月度小组积分冠军
2.月度小组积分亚军
3.月度小组积分季军
4.优秀组长
5.pk获胜小组颁奖
我虽然没有设置个人奖，但是小组奖项的捆绑机制已经非常完善的考虑到每一个阶段的孩子。
快乐会议奖项设置：
1.月度小组积分冠军
获得奖励：每人三张奖票
2.月度小组积分亚军
获得奖励：每人两张奖票
3.月度小组积分季军
获得奖励：每人一张奖票
4.优秀组长
获得奖励：每人两张奖票
5.pk获胜小组颁奖
获得奖励：每个组20分奖励。（组长可以按照每个组员的贡献分配积分）
其次，代表凝聚力。每个小组积分高低，pk是否获胜，除去孩子本身的能力问题，以及培训问题，还有小组凝聚力，平时学习任务都很繁忙，抽出时间进行班级活动的时间少之又少，所以接下来设置小游戏让团队感受团结的力量，四年级的学生心理年龄偏小，我用了很简单的接力捡豆子游戏，每个组准备8个绿豆，一双筷子。两个pk小组同时开始，每人一次，把绿豆用筷子捡出放到桌子上。用时最短的小组获胜，小组积分+5分，失败小组+2分。
这时我们就会看到孩子们，有的在紧张地看着组员，有的在窥视对手并且为组员呐喊，激动激烈！
“快快快！！！！他们要赢了！！”
“稳住稳住！不着急！！加油”
各种各样的的声音！
游戏环节结束之后，请所有小组依次发言，老师逐步引导，让获胜小组感受凝聚的力量，失败小组不要气馁，吸取教训，再接再厉。一个简单的游戏，就可以起到很好的德育效果。让小组对于团结、凝聚更进一步。
紧接着我们又进行了幸运大抽奖，之前为了烘托抽奖活动的有趣，特地告诉孩子们，抽出的奖项会让大家出乎意料，于是我特地设置了一些有趣的环节：pk小组蛙跳10个，pk中队大喊“老板，你赢了！”，学一种动物逗笑同学们。也有一些中规中矩的奖项，比如：棒棒糖一个，小组每人一个棒棒糖，小组每人一个本子，本子一个，小组每人2分奖卡，小组+2分，小组每人快乐大转盘一次。
就是这种不需要资金，不复杂，简简单单的小奖项，就可以让孩子们玩的不亦乐乎。
我们还有一个比较人性化的环节，没有获得任何奖励的同学可以参与大转盘一次，
所有的孩子都探出脑袋，想看看同学们能转到什么，转到1分全场唏嘘，赚到5分以上全场欢呼！所有同学的情绪都被大转盘所牵动着！令我惊讶的是，十几个同学，转出了一个免作业奖励，3个30分！1个20分！1个10分！真的是运气爆棚！
30分、20分的奖励，里面有5分是自己的，剩下的分数是可以作为赋分权奖励给其他同学的，令我惊讶的是，当场就有一个女同学问我：“老师，我可以发给桌洞整洁的同学吗？”我非常欣慰，拍了拍她的肩膀说：“当然可以！咱们鼓励一切优秀的行为！”
快乐的时间总是很快，临近尾声，我和孩子们说：“这次准备的非常仓促，孩子们别嫌弃呦”。一个孩子没有丝毫停顿的回答了我：“可是，老师，我们已经非常开心了！谢谢你！”然后其他同学纷纷表示：我们很开心！超开心！快乐会议太有意思了！看着孩子天真，纯粹的笑脸，我瞬间感觉无论是多么繁忙的工作，在这一刻也值了！
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