说到激励，很多人就会想到“薪水”和“奖金”。金钱固然重要，但是在企业管理中，要想充分调动员工的积极性，还必须掌握其他的激励方法，尤其是那些无“薪”的激励。这更能体现管理者的管理水平。
激励是企业管理的重要组成部分，在管理教科书中，有很多激励理论，但无论哪种理论，其作用都是有限的，都不可能适用于任何时期的任何情况。
激励的最大难点是如何保持激励的有效性，往往一种激励手段对这个人有效，对别的人就不起作用；或者在一个时期内很有效，过了一段时间就没有什么效果了。这里面最主要的原因就是没有考虑到激励的针对性和持续性。
激励的关键是要与被激励者的期望相符，否则再好的激励也是没有作用的，而每个人的期望又都是不同的，同一个人在不同阶段的期望也是不同的。矛盾的特殊性就决定了激励要有针对性。
校园的松树下围着一群人，小胖揪着一男生的衣领抡拳要打，一位老师疾步赶来，挤进人群厉声制止，并责令小胖到他的办公室里等待批评。
不多久，当老师走进办公室时，小胖已经到了。令小胖出乎意料的是，老师掏出一块糖，递给他，说：“这是奖励你的，因为你比我早到了。”接着，老师又掏出一块糖递给小胖，说，“这也是奖励你的，因为我不让你打同学，你马上就住手了，说明你很尊重我。”这时，小胖将信将疑地接过糖来。
随后，老师郑重其事地说：“据我了解，你要打的同学在这之前欺负了女生，说明你很有正义感。”随即掏出第三块糖奖励小胖。小胖终于忍不住了，哭着说：“老师，我错了，同学再不对，我也不能打他啊！”老师听完后，又拿出第四块糖说：“你已经知错，再奖励你一个。好了，我的糖送完了，我们的谈话也结束了。”
这就是人们常说的“鼓励使人进步，打击使人落后”理念。试想，如果这位老师对小胖上来就是一顿劈头盖脸的大骂或严厉的惩罚，小胖能心服口服地承认错误吗？显然，不大可能。而这位老师用的方法就很聪明——奖励和诱导。
古人云：“举大事者必以人为本。”从人性的角度来看，这位老师遵循了“以人为本”的理念，用充满人性化的手段化解了这次冲突，同时又激励了这个学生。
M公司在上海的工厂中的雇员绝大多数是内陆的打工妹，也包括一些技术人员和管理人员，公司对待这两类雇员的激励方法是截然不同的。
一般的打工妹从事的工作只是简单的装配，公司按照她们工作完成的情况给予薪酬，除此之外并无其他奖励。而对那些技术人员和管理人员，公司除提供高工资外，还有许多福利待遇，如低租金的公寓，各种保险等，同时还有许多培训的机会，更重要的是，公司要他们提出希望得到的奖励，并尽量给予满足。
公司对不同的员工采取不同的奖励办法是不无道理的。通常来说，一般的打工人员的要求相对侧重物质层面的报酬，对他们采取物质奖励能更好地满足他们的要求。
相反，技术人员和管理人员，来自于内在精神方面的需要更多些，公司希望将他们留住，因此公司除尽量提供优厚的物质待遇外，还应注重精神激励(如优秀员工奖)和工作激励(如晋升、授予更重要的工作)，提供有挑战性的工作来满足这些人的需要。
许多企业在实施激励措施时，并没有对员工的需求进行认真分析，“一刀切”的对所有人采用同样的激励手段，结果效果往往不是十分理想。
有效的管理离不开有效的激励。但我们在管理实践中经常会发现，管理层本以为可以有效调动员工积极性的激励措施却不见什么效果。究其原因，主要是因为激励措施缺乏针对性所致。
正所谓“特别的爱给特别的你”，企业就是要将特别的奖励给特别的员工，只有充分调动每一位员工的积极性，才能为企业带来更大的经济效益。
杜绝“大锅饭”，差异化对待员工。在员工管理方面，最大的忌讳就是“大锅饭”式的管理方式——奖励没有针对性和差异化。如果让员工看到努力和不努力没有区别，那么就算是自我要求再好的员工，也会在一段时间之后，变得消极怠慢起来。
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