【20180927河西】信息技术带来课堂生态的变化

　　河西区地理教研室于2018年9月27日上午在天津实验中学组织了“信息技术运用对地理课堂生态带来的影响”特色研讨活动。实验中学王亚贤和四十一中李秋两位老师分别从人文地理和自然地理两个不同内容做了展示课。

     河东区的初中老师们也参加了研讨活动。

　　王亚贤老师是一位刚工作两年的年轻地理教师，在《疆域行政区划》一课中，以“航拍中国”视频导入充分调动了学生的兴趣，从三个方面层层推进，引领学生对34个省级行政单位的掌握。

　　本节课的亮点是王老师已经跳出简单的知识识记，更让学生在学习中探索记忆34个省区的方法！学生也从三级阶梯、特色物产、地形区、河流、轮廓等多角度总结各自的经验，并借助技术开展课堂竞赛，让学生们在玩中学、学中记，大大提高了学生们的参与热情。

　　李秋老师是一位经验丰富的美女教师，《地形图的判读拓展课》一课，李老师依靠技术实现了二维与三维空间的转换，加强了与学生的互动，如在3D模型上识别山体部位、点评学生学案、水坝与聚落的选址等等非常自如流畅。三个活动的开展，学生通过实际动手，直观演示等方面更加理解等高线的相关知识，思维更加活跃。

　　这节课相对于我们平时的教学来说是一个新的尝试，技术的运用拓宽了课堂的视野，加大了课堂的内容与挑战性，能够使不同层次的学生都能在学习探究中获得良好的体验。

　　展示课结束后，市教研室吴刚老师和李金亭老师做了精彩点评。

     吴老师充分肯定了两位教师的努力，两位教师都将信息技术熟练地应用到了教学中，信息技术的恰当运用就像“雪中送炭”，学生在愉悦的过程中解决了地理问题。

　　同时，吴老师也给我们提出了更高的要求。他说技术的应用应服务于教学、促进学生的学习，而不仅仅局限于知识的掌握，更重要的是学生的思维的培养！所以，如何将信息技术与学生的认知结合、如何让技术在课堂上真正起到“锦上添花”的作用，还应引发老师们的深入思考。

　　李金亭老师也指出，教师设计教学顺序的过程应该就是基于对学生的认知。信息技术虽然更直观了，但是在一定程度上也会限制学生的思维，所以地理教师在教学过程中尤其注意学生的思维训练和语言表达，两者是互通的。最后他强调我们一定要让学生有兴趣的、在快乐中学习地理！

　　技术总监也向老师们介绍了妙懂地理软件的一些功能及使用方法，并希望各位老师能提出改进的意见，完善软件功能，更加方便老师们使用。老师们对地理信息技术的运用表现出了浓厚的兴趣。

　　希望在信息技术飞速发展的今天，能多给老师们提供一个了解和认识地理信息技术发展的平台，丰富我们的地理课堂……更希望老师们在今后的地理信息技术运用中，大胆尝试、不断思考，让技术使我们的地理教学更有利于每个学生的成长！