葛云松老师在北京大学“黉门对话”专家主题论坛中指出:“法律人要有决断的能力,就像法官居中裁判,要在充分考虑原被告双方论点的基础上,能够做出决定,这个决定可能十分困难,可能任何一方的观点都不是压倒性的。”法学作为一门社会科学,无论是学术科研还是律师实务,都需要培养应用法学知识“解决”学术问题和实际问题的能力,而案例教学更多的是一种教学理念的应用,目的是借助案例的形式让法学知识“活起来”!所谓案例教学并不仅仅是课堂讨论,还包括模拟法庭,法院旁听等更深程度的参与模式,甚至考试考核方式的变革也是案例教学的题中之义,还记得火爆一时的北京大学4000字期末考题么?我们虽然不必追求如此极端的形式,但这种方式无疑是一种有益的尝试。此外,案例教学的核心就是不要给出单一答案,有争议的案件才是最好的,才能真正培养学生创新的思维能力。对于意见统一的案件,也要鼓励学生从不同角度分析问题。
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