——走进威州民族师范学校美术专业高级讲师余德书的“剪纸人生”
棱角分明的羌族古建筑、羌寨四周随处可见鲜花蝴蝶、羌族服饰上形态各异的纹路对不少美术爱好者来说，这些独具民族特色的艺术形象即使画在纸上也是有难度的，更何况用刻刀在纸上剪出来。
不过对从小接触剪纸的余德书来说，这些都不算是难事儿。近日，记者来到她的家中。一幅幅精美的剪纸作品装点着房前屋后，散发出一股浓厚的“民俗味”。而此时的余德书正聚精会神地剪刻她的新作《羌山圣鼓》。
“这幅作品表现的就是原生态的羌山风韵，长久以来，用更多艺术表现手法还原这些民俗风情，是我的一个心愿。”暂时放下手中的刻刀，从事美术教育及创作工作近20多年的余德书向记者讲出了自己的“剪纸人生”。
幼年在草绳纸上萌发剪纸理想
万事能成技在先，这话尤其适合剪纸艺术。“剪纸的技法很独特，除了对纸的折、剪、撕，还要对纸张进行镂空处理，丰富作品的表现力。”谈及剪纸的技巧，余德书用三言两语就把它概括出来，然而，真要掌握这些手上技巧，却不是一朝一夕能做到的。
“我的剪纸技巧是从小时候开始练的。有一次我看到父亲单位上有一些用草绳纸做成的剪纸画，当时就觉得很稀奇，各种颜色的草绳纸吸引了我的注意力，慢慢地，我就开始尝试用这些纸剪一些简单的艺术形象，比如一些简单的字体，还有花瓣什么的。”对余德书来说，幼时的经历看似平凡却对她今后艺术创作做了铺垫。“剪纸艺术，对美感和色彩感的要求很高，而这些感觉是要从小培养的。”
从在纸上剪刻一些身边的小物件，到对着大人的剪纸作品临摹，余德书开始尝试剪刻一些“更复杂一点的艺术形象”。在剪刻的过程中，余德书也开始把自己对周围万象的认知和在社会生活实践中的感悟融入其中，像盆景、红双喜、小孩玩耍与大人劳作的场面等等。“别人用笔画出想象的世界，我用刀剪刻出想象的世界。”渐渐地，余德书这些“贴地气”的剪纸得到周围人的认可。“这些认可，对我而言就是一种激励，让我可以继续坚持我的剪纸理想。”
羌族元素与工艺考究让作品更有“范儿”
汶川，羌族聚集区之一，也是余德书的家乡。在这里，各种独具特色的羌族艺术元素随处可见：八角式的碉楼、色彩鲜艳且纹路奇特的男女服饰、历史悠久的莎朗锅庄舞蹈动作···特色鲜明的艺术符号在伴随着余德书成长的同时，也逐渐进入她的“艺术视野”。
2002年，在一次外出写生期间，望着山野间矗立的羌族古建筑群雕，余德书被眼前的美景所吸引，看着同行人的油画作品。此时的余德书突然产生了一个想法：“除了采用油画技法和水粉创作外，为什么不能用剪纸来表现这些‘家乡美‘呢”。
于是，余德书开始花时间搜集整理那些可以用剪纸来表现的民俗文化元素。在她看来，汶川民俗资源禀赋，民间传说、婚殇嫁娶、转山会、瓦尔俄族节、推杆、神秘的释比等等可供剪纸使用的灵感来源很多，慢慢地，她的脑海里已经有了比较丰富的“素材库”，也为她可以更好地用剪纸再现多彩的羌族文化创造了有利条件。
民族文化与手工剪纸的融合，让余德书的剪纸作品更有“民俗范”，却也无形中增加创作难度。采访中，余德书坦言，羌族文化的很多元素造型是很复杂的，比如一些花纹，用刀把这些线条剪刻出来并不容易。“以前创作的时候，经常是到了最后几步，就因为剪刻的时候没注意，把作品弄报废的情况时有发生，有时候自己也感到很无奈，但既然决定这样的创作初衷，就应该继续坚持下来。”
功夫不怕有心人，对剪纸艺术精益求精的余德书来说，经历了开始创作的彷徨与一次次失败，她在用剪纸表现羌族传统文化元素方面初步探索出了一个路子，作品对这些元素的表现力也越来越鲜明。慢慢地，经身边一些朋友口耳相传，想亲眼目睹她作品的人越来越多。一些朋友来余德书家中做客时，看到装饰于家里的那些精美剪纸作品，都想讨要一两幅，有些人甚至表示愿意出钱购买。但她从来不收钱，而是将作品直接送给他们。“他们有些是从外地来的，如果能通过我的作品加深他们对汶川、对羌族文化的了解，那我也是非常乐见的。”余德书坦言，友人的喜爱之情为她继续坚持创作增添了信心。
致力技艺传承渴望年轻人“接棒”
拿起剪刀，在纸上刻出羌山风韵，这是余德书作为“剪纸艺人”的一面。但站在三尺讲台上，她就是威州师范学校的一名老师。在从事美术教学的过程中，余德书把自己的“羌族民俗文化剪纸”带进课堂，以期进一步激发学生的艺术创作能力，而这一创新的教学做法也受到不少学生的欢迎，这其中就包括她的学生陈通。
在陈通的寝室里，记者见到了她刚剪刻完的一副反应汶川街景的剪纸作品。面对记者和室友的赞许，陈通显得很谦虚。采访中她告诉记者，两年前她对剪纸也是一窍不通，一次偶然机会，在余德书为学校举办的书画展上，她一下就被这些制作精美的剪纸做吸引。“当时看见余老师把展会布置得很漂亮，一问才知道这些布展材料是她教授的学生做的剪纸，因此新学期一开学我便报了余老师兴趣班”陈通说。“开始学的时候，总担心自己学不好，天份不够。然而，余老师对我们非常耐心，教得很细致，不论我们在哪方面不懂她都会认真的告诉我们。”如今，随着学习的深入，陈通对剪纸已经从兴趣过渡到热爱了。“自打跟着余德书学习剪纸后，一有课余时间，我就在纸上雕刻，有时刻了两三个小时都不觉累。”
学生对剪纸的喜爱让余德书甚感欣慰。“剪纸这门手工艺术，有工有艺，需要学生用眼观察、用手参与，用脑思考，用心反思。这本身就是学生创新能力的一种体现。其次在剪纸中，还需要学生有毅力、有恒心、有专心、细心，对学生的心里素质也是一种磨练。”
作为老师，余德书更看中剪纸在提升学生综合素质方面的作用。不过作为“剪纸艺人”，她希望能有更多的人把这些民族元素鲜明的剪纸当做一种可以代代相传的文化。“很多70、80、90后都只是听说过或在电视上看过，但在现实中没见过。我们应该让年轻人知道，并且让喜欢剪纸的年轻人来学，让这门艺术后继有人。”
如今，余德书自己一直有一个想法，希望有一个固定的地点，可以集中展示自己的剪纸作品，这样不但可以为人们了解这们艺术创造条件，还可以吸引感兴趣的人前来学习。”在她看来，羌族特色剪纸艺术也是人们了解羌民族的一种非物质文化元素，也可以为外地人了解汶川当地羌族文化打开一扇窗口。而这个想法也得到她学生的赞同，“多一种艺术表现形式，那不是更好吗？”话音刚落，记者注意到，在陈通寝室里，手里拿着其它学生的剪纸作品，余德书的“话锋”已经转向这些作品中还需改进的地方。
余德书老师作品展
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