就我本人来说，也许我过于愚昧无知或过于没心没肺，从小到大，直至成年，还真没有想到过死亡的事情，总觉得死亡离我太遥远啦，或不知道死亡，或与我无关，甚至感到：活的好好的人，怎么会死呢？
可如今，眼看就是花甲之年啦，自然难免想到生命的静美——最终一天，人是要离开这个世界的，至于那边是不是天堂，我认为：谁也不知道，因为去那边的人从来没有回来过——这也许是人不想死亡的最大理由——去那边的人从来没有回来过。呵。
生，即死，但死非生。人啊，真的是无比的伟大光荣和正确——明知自己最后的结果是死亡，却还要英勇顽强和快乐痛苦的活着。
上了年纪的人，经历世间赤橙黄绿、妖魔鬼怪，阅尽人生苦甜酸辣、行云众生......走过沧桑岁月，生命亦接近终点，也就自然而然无所谓什么死啊活的——因为你无法阻挡，不可逆转。
但对刚刚来到这个世界的孩子，看到和面对生命的生死起落而追问的时候，实在是一个难于面对还必须面对的问题。看着那双幼小天真稚嫩可爱的心灵窗口，谈到死亡的话题，真的好恐怖，好痛苦，又好可怜......真的不知如何是好。
清明，一个是节日又不是节日的日子。
“妈妈，我会不会死啊？”晚上给女儿讲完故事关上灯后，5岁的她突然冒出这句话，着实让父母吓了一跳。这已经是这个月第4次从女儿口中听到“死”这个字了。该如何回答她才好呢？
当清明节碰上复活节
今年的清明节正好撞上西方的复活节，这两个节日都与死亡有关，却又各有不同。不单它们不同，中国人与西方人谈起死亡时的态度，也不同。
对于死亡，中国人多避讳，西方人则坦然得多。两种教育下的孩子，对于“死”自然有着不一样的看法，从而对于“生”产生不一样的理解。
死亡教育的意义
陪女儿看动画片时，有父母曾粗略统计过：灰太狼被平底锅砸过9544次，喜羊羊被煮过839次，光头强被电过459次……而他们竟然都没有死。本为自然现象的死亡，被如此“艺术”处理，真的好吗……于是，就有孩子模仿动画片里的情节，撑着伞从3层楼上跳下，或者绑住同伴用火烧。
中国人不愿谈论死亡，认为不吉利，唯恐避之不及。但不谈论却不等于不存在。“死亡”恰恰是件避无可避的事。正因为缺失正确的死亡教育，才会有前面提到那些荒谬的事情出现。
其实，死亡教育不单是为了让孩子知道“死”是怎么回事。有一个词叫“向死而生”，死亡教育的真正意义在于：借助科学的死亡观来树立积极的人生观。只有真正地看清人生的短暂和无常，才会去珍惜和热爱活着的每一天，才会生活得充实而有意义。
从这个角度来说，不论是对大人还是孩子，死亡教育都是非常必要的。
如何进行死亡教育
谈死亡，我们有顾虑
孩子真的能理解吗？
别小看孩子对死亡的好奇心和理解力。孩子在1岁前就知道物体消失后会再出现，只不过那时他认为的消失是暂时的，所以还不能真正理解死亡，3岁后知道有些离开的东西永远不会再回来，也就是知道了“死亡”的存在，10岁左右就能像成人一样理解死亡了。
孩子感到害怕或伤心怎么办？
死亡也是生命的一部分，正确面对死亡可以教会孩子如何自由地表达害怕、悲伤这些负性情绪。这样，将来无论遭遇什么状况，他都能运用这些经验更好地调节和处理自己的情绪，从而更好地应对人生中的种种难题。
不可忽视的准备工作
尊重”是和孩子谈死亡的重要前提，要尊重死亡的现实性和生命的有限性，也要尊重孩子对死亡的好奇心、对死亡的理解程度，尊重孩子在面对死亡时候的种种反应。
挑选什么时机和孩子谈？
比如，孩子心爱的小动物死去，或是家中亲人离世，又或是新闻中出现的自然灾害，甚至是身边花草树木的凋谢……这一切都可以是和孩子探讨死亡的时机，尤其是当孩子自己提起“死亡”这个话题的时候。
和孩子谈什么？
可以谈对死亡的认识，如实地告诉他死亡是不可逆的自然规律。可以和他谈面对死亡时的感受，比如悲伤、痛苦或害怕，告诉他这些情绪都是正常的。可以和他谈死亡对于生命的意义，让他意识到珍惜生命的重要性。切记：对于孩子能理解到什么程度不要苛求。
三个方法助力死亡教育
到大自然中去：带孩子出去认识大自然的花开花谢，让他观察各种生命形态的变化，甚至可以自己养植物和动物，从而观察它们的生命过程。这是一个自己学习面对生命和死亡的体验过程。
借助游戏：通过游戏的方式缅怀逝者，处理自己的悲伤。比如饲养的小动物死了，可以带孩子一起为小动物组织哀悼仪式，让他回忆和动物生活的日子，照顾动物的过程，与动物说说自己想说的话。画画也是一种很好的表达怀念的方式。
阅读绘本：这是孩子们最喜欢也最容易接受的一种方式。绘本优美的画面给“死亡”这一残酷的现实带来一丝温暖，也让“死亡”不再晦涩和深奥，很多关于“生命意义”的内容都可以通过绘本传达。
清明节又到了，面对“死亡”这个话题，亲是如何跟孩子沟通的呢？在沟通过程中，有什么样的对话呢？
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