不断完善的规则

[故事]：
1904年，美国圣路易斯堡举行了奥运会。比赛正常进行着，但在进行撑竿跳高比赛时，却发生了意外。
日本运动员佐间代富士在试跳时，他从容不迫地慢慢走进沙坑，把手中的撑竿用力插到沙土里，把一端搭在高处的横梁上，固定好后，他顺着竿子往上爬，一直爬到最高处，然后越过横梁后，从另一边顺着竹竿滑下来。所有人看得目瞪口呆：怎么会有这样的撑竿比赛方法?全场嘘声一片。裁判们十分犯难。因为按照比赛规则，日本选手并没有违反规则，只不过他投机取巧了而已。经过裁判组的讨论，结果还是取消了他的成绩。
日本选手据理力争，认为自己并没有违反规则，他可以这样做。于是裁判补充了撑竿比赛的规则，要求运动员必先有一段助跑过程。
日本选手在第二次试跳时，有了助跑动作。但跑到沙坑附近，他又抓住撑竿，顺着竿子往上爬。这一次他又取得了好成绩，这让裁判莫名其妙，又不得不承认他钻了规则的漏洞。于是，裁判组再次召开紧急会议，确定了撑竿比赛要有助跑，并且不能交替使用双手的动作。这项规则确定下来之后，一直延用到现在。

[教育智囊]：
规则不完善，必然有人投机取巧。有制定规则的人，就有钻规则的空子的人。
不要责怪学校搞应试教育，因为规则就是一考定终身，只看结果不看过程。所以大家就得研究应付高考这个规则的最佳办法，应试教育应运而生，这不但是正常的，也是必然的。
要改变这种状况吗？很简单，只要取消高考分数的选拔功能。如果大家都意识到那个分数不再起决定性的作用了，他们自然会有相应的调整。简单的下一个行政命令是根本没有效果的。要是仍然觉得高考是目前为止相对公平的唯一办法，就得容忍目前这种应试的现象继续下去。要是不能容忍，就继续制定相应的规则。
同样的，也永远不要埋怨学生。不要问学生犯错误的理由，先问学生不犯错误的理由。要改变学生，先改变规则。