课堂上如何落实学科核心素养——回归学习的本质

纵观人类社会，无论是思想发展史、社会进步史，还是科学发现史、技术革新史，无一不是沿着发现问题，然后解决问题，又在解决问题的过程中发现新的问题，依次循环，进而不断发展进步这样的路径；反思人的学习过程，也应该是这样，从质疑问题开始的，通过解决问题不断深化学习，在不断发现新问题中间解决问题，又在解决新问题中发现新问题，在这个过程中找回自己应有的智慧，这应该是学习的本意。

反思我们的日常的课堂教学，如果还是以知识授受为任务，还是以学生“记住公式—强化练习—应对考试”的模式进行，就主观上把学生的思维剪辑和阉割了，学生没有更多的机会直接面对原生态的问题情境和文本本身，自然就没有多少再思维的意义和含量，自然也就难以形成解决问题的关键能力，难以达成素养的提升。

因此，课堂上要回归学习的本质，回归到对问题的探寻，以学生为主线去设计问题，以学生的问题展开教学，让学生真实的学习过程真实地发生。