习惯六:双赢思维:
——教师之间协作的首要原则
人人互助就是天堂
天堂与地狱的差别:
双赢思维是一种基于互敬,需求互惠的思考框架和心意。
双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源,而非你死我活的的敌对式竞争。
双赢思维鼓励我们共同解决问题,并协助个人找到互惠的解决办法,是信息、力量、认可和报酬的分享。
《中小学教师职业道德规范》:
教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。
助人者自助!
孔子:己所不欲,勿施于人;己欲达而达人。
杜鲁门:只有永远的利益,没有永远的朋友!
周恩来:和平共处“五项原则”中“互利互惠”。
社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入,合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。
孤家寡人是不可能成功的,因而,一个人要想在自己的事业中取得成功,一定要广结善缘,乐于助人,在帮助别人获得成功的同时,自己也获得成功——达到“双赢”的功效!
人际关系的六种模式
利人利己(赢-赢)
损人利己(赢-输)
损己利人(输-赢)
两败俱伤(输-输)
独善其身(赢)
好聚好散(无交易)
实现双赢协作原则应当遵循的四个要领
1.培养双赢的品格
真诚正直:诚信是“双赢”的基石
成熟:
有勇气表达自己的感情与信念,又能体谅他人的感受和想法;有勇气追求利润,也顾及他人的利益。
富足心态:
零和游戏:世界如同一块大蛋糕,并非人人可以得而食之;
“共患难易,共富贵难”。
相信世间有足够的资源,人人都可得以分享!
感情帐户的六种存款
2.建立双赢的人际关系
理解别人:理解别人是一切感情的基础,正所谓“己所不欲,勿施与人”,“己欲达则达人”。
注意小节:一些似乎无关紧要的小节,如疏忽礼貌,不经意的失言等,其实最能消耗情感帐户的存款的;
信守诺言:守信是一笔很大的收入,而背信则是一笔庞大的开支。
阐明期望:几乎所有的人际关系问题,都源自于对彼此角色与目标的认识不清,甚至相互冲突所致。
诚恳正直:背后不道人短是诚恳正直的最佳表现
勇于道歉:出于至诚的歉意足以化敌为友。
弱者才会残忍,只有强者懂得温柔。
实现双赢协作原则应当遵循的四个要领
3.签订双赢的协议
“绩效协议”或“合伙协议”:在互利的关系中,对于彼此都能接受的结果,必须先有共识。(海尔大学)
4.建立双赢的制度:
双赢的管理原则必须有合理的制度加以配合,否则理想与实际相抵触;
个人或集体的使命宣言所列举的目标于价值,应当有恰当的奖惩制度作为后盾。
教师之间相处要注意的细节
1.自我欣赏要有限度;
2.孤独的人,管好自己的“三分三”:
无话不说,通常表明感情之深;
有话不说,自然表明人际距离的疏远;
信任是建立在相互了解的基础之上的。
3.真实地对待别人;
4.让体态和眼神说出你的秘密;
5.让体态和眼神说出你的秘密
人是很容易被感动的,只要是真心诚意的。
能做好这些方面的人,一定是受欢迎的人,也一定会成功。
办公室里最不受欢迎的行为
拒绝帮助同事;
在办公室比家里还懒;
热衷于探听家事、隐私;
只“进”不“出”;
越级“控诉”(喜欢打小报告);
有好事儿不通报;
进出不互相告知;
常和一人“咬耳朵”。
思考后立即行动:
1.思考一下,有多长时间没有和同事联系了?赶紧发个短信吧!
2.检查一下自己的感情帐户是节余还是透支?你认为什么方式是最适合你增加感情帐户余额的?
3.对照“办公室最不受欢迎的行为”,反思自己是否具有其中一两项?立即改掉!
4.讨论分析案例“优秀教师”,你对小李和小林怎么评价?
5.对身边身处艰困仍不忘利人利己的人物,多加亲近效仿。
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