阅读一年一度的高考作文专题,总会让人百感交集。从各地名师对学生高考作文的点评可以看出,目前写作教学的现状尚不容乐观,对学生理性思维能力的培养尤其任重道远。孙绍振教授认为:“高校不管文科还是理科,其教学和考核都是以理性思维为主。”“合格大学生当有理性思维基础,方能有科学创新能力。”可见,重视对学生思辨能力的考查已成为各地作文命题者的共识。
通常说,语文教学就是要培养学生的听说读写四项基本能力;而这四种能力都要以善于思考为前提,因为只有善于思考才能具备分析问题、解决问题的能力,才能明辨是非、独立思考。
那么,怎样加强学生的理性思维能力呢?我以为,必须认清写作的本质,寻找写作的源头,想方设法让学生爱上写作这一精神创作活动,适时地授以方法,把爱写与会写结合起来,进而形成学生的思维能力。
关于写作,叶圣陶先生认为:“我们写作,要写出诚实的、自己的话。”作家叶文玲也强调:“作文,要动真情,要写真情实感。”他们一致认为写作要发真情、写真话。这些自然是至理名言。写作其实是一种表达自我认知、自我体验和自我情感的过程,是把心中所思、所感通过语言文字的形式表达出来的精神活动。它具有鲜明的个性特征,无论采用何种文体,写作都是主体思维活动的过程。而在议论文这一文体形式中,理性思维活动更频繁、更明显。它需要写作者具有思维的严密性和逻辑性,能运用不同的论证方法,证明自己的观点,进而使读者信服。
写作还需要一个艰苦磨炼的过程。不少名师注意引导学生对亲身经历的各种具体可感的事件发表看法。生活是写作的源头活水,学生的思维必须投注到丰富多彩的生活中才能焕发出活力。没有对事件的感受、触发、思索,就没有理性思维能力的形成和发展。我们在审读高考考场作文的过程中,常常赞叹学生的理性思维能力。他们能将古今中外的人物事件信手拈来,与自己的写作主题融会贯通,并通过流畅恰当的语言表达,使文章散发出理性的光辉、个性的魅力。这样的思维能力绝不是一朝一夕能够形成的,需通过长期的阅读和写作实践来磨炼。
学生的思维能力从哪里来?不是从背几篇范文中来,也不是从中高考前的突击集训中来,必须要回归到写作的本质上来,从生活这一源头入手,千方百计激发学生对写作的兴趣,让学生爱上写作,并通过写作实践的长期磨炼来保证。此外,别无他法。诚如王栋生老师所言:“写作的至高境界是热爱,一个人能爱写作,视写作为一种基本生活方式,写作对他而言是生活必须的内容,一天不写东西就恍恍然不知所止,这样的写作已不追求所谓‘成功’,而成为生活的乐趣,是真正为人生的写作。”
联系客服