很多人都认为：书读百遍，其义自现。如果孩子的阅读理解不好，那一定是他的书读得还不够多，所以会盲目加大孩子的阅读量。但这其实对语文考试的阅读理解成绩提高并无多大的益处。
很多家长的苦恼就在于：我孩子很爱读书，阅读量也很大，可为什么考试就考不好呢？其实，这和孩子无关，而是我们把力气用错了方向。
就如我们前一篇文章所说，阅读理解题的丢分多少，与孩子的阅读量关系非常微小。在中小学阶段，它们只与孩子的另外两种能力紧密相关，那就是学生的语言概括和表述能力。
那么，做为家长和学生，我们该如何提高自己的语言概括和表达能力？
1、通过写作训练来提高概括和表述能力
如果一个学生概括能力、表述能力偏弱，那么他首先应该学的是写作，为什么呢？因为人的思维是发散的，立体的，但写成文章只能一条条线性的方式表达出来。但在做阅读理解的时候，需要孩子通过平面的文字在脑子里还原成立体的思维，同时还要能通过自己的语言表述出来。
这个过程，如果单纯的通过做阅读题本身，孩子是很难掌握作者的思维和文字之间的关系的。但如果通过写作，让孩子自己去体会将想法转换成文字的过程中，需要经过哪些加工，需要怎么去安排材料。等再回过头来看别人写的文章时，就会很容易理解其中的含义。
因此，要提高孩子的阅读概括和表述能力，最快的办法不是通过做阅读题本身，而是进行写作训练，磨刀不误砍柴功的，这一训练不但有助于提高学生的写作水平，还与此同时对学生的概括和表述能力进行快速提升。
2、最早也要四年级下学期才开始进行阅读训练
本着学习效率最高的原则，我们建议，最早也要到四年级下学期才让学生系统的接触到阅读内容，此前会一直在写作，开始接触阅读的第一阶段，会以各种概括能力题为主，选择的阅读文章以叙事性文章和说明文为主，这两类文章一般来说有完整的故事内容、中心明确突出，对于检测和提高学生的阅读概括能力应试水平，效果是最好的。
3、阅读学习的第二阶段以表述能力训练为主
学生的概括能力基本提升后，会在练习中增加表述能力训练题的份量，这一阶段选的文章多以话题作文、哲理性散文和说明文为主，同时注重学生答题的规范性，要求学生像考试一样来严谨地进行表述，同进加大各种答题方法和技巧的学习，让答题过程变得更简单。
4、第三阶段加大阅读理解题的份量
在第三阶段时，给学生所出的题中，既有概括能力题，也有表述能力题，同时加大阅读理解题的量，有前两个阶段的训练，孩子阅读答题过程反而显得很轻松，这一阶段，我们会拿出一些中考原题来供学生练习，这让很多人惊异，但事实上是我们的学生可能很好地“搞定”这些题。
5、注意学生遇到的问题和效果反馈
在实际的训练中题目通常有两部分，一部分是明题，明题是在讲义中直接列出来的，需要学生练习和做答的题；另一部分是暗题，这部分题在试卷上是看不到的，需要老师在讲课过程中会临时提问，由学生来做答，这一部分题的设置，主要是用来有针对性地发现学生学习中的薄弱点和问题，来加以解决。
实践证明，上面的五大训练步骤是一套行之有效的提高孩子的阅读理解和作文成绩的好方法，只要坚持学习，认真做练习，语文学习将变得轻松而快乐！
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